【摘 要】
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通过对集体中边缘儿童现状的描述,旨在从生态学的视角剖析边缘儿童产生的原因,即将边缘儿童放置在一个相互联系、相互作用的动态、平衡、发展的生态系统中加以考虑。通过比较
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通过对集体中边缘儿童现状的描述,旨在从生态学的视角剖析边缘儿童产生的原因,即将边缘儿童放置在一个相互联系、相互作用的动态、平衡、发展的生态系统中加以考虑。通过比较发现,从生态学视角看待边缘儿童更能体现教育的整体价值。研究表明,生态系统的失衡是造成边缘儿童的深层次原因,其中社会生态的不平衡、家庭的不和谐、教师的漠视、同伴的排斥是加剧儿童边缘化的重要原因,需要通过对影响边缘儿童生态因子的修复,使得边缘儿童再次融入到正常的集体中,保证他们的长远健康发展。
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