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当前的图画书阅读教学“以教师为本”、“以图画书为本”的现象日益凸显，逐渐陷入固定的模式中，影响了早期阅读教育目标的实现。实现对固有模式的“突围”，教师需要大胆放手，捕捉幼儿的阅读兴趣；适时“退后”，尊重幼儿的阋读体验，提供机会让幼儿自由表达和想象；重视分享，引导幼儿不断从阅读学习中收获快乐。
图画书阅读教学如何从固有模式中“突围”
【摘 要】
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当前的图画书阅读教学“以教师为本”、“以图画书为本”的现象日益凸显，逐渐陷入固定的模式中，影响了早期阅读教育目标的实现。实现对固有模式的“突围”，教师需要大胆放手，捕捉
【机 构】
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江苏省张家港市实验幼儿园
【出 处】
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教育导刊：下半月
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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张家港市教育科学“十二五”规划课题“幼儿园图画书阅读的有效导读策略研究”(编号:1101069)的阶段性研究成果
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