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以问题为基础学习(problem-based learning，PBL)教学模式在医学教育中得到广泛应用，但也存在一些问题。针对采用PBL教学模式进行呼吸科教学查房医学生所用学习时间和学习效果的问题，本文选择首都医科大学第四临床医学院七年制临床医学专业五年级学生进行了实验对照研究和问卷调查。结果显示，与传统讲授式(lecture-based learning，LBL)教学模式相比，PBL教学模式课前总准备时间明显增加，课后复习时间明显缩短；五站式出科考试成绩与总准备时间、集体准备时间、网络准备时间呈明显正相关，与课后复习时间呈负相关。积极鼓励医学生开展小组集体准备、充分发挥网络准备的作用可能有益于缩短总准备时间，五站式出科考试有望成为PBL教学模式课程考核体系的重要方法。