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《预防医学情报发杂志》稿约
【出 处】
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预防医学情报杂志
【发表日期】
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2009年12期
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为使医学英语听说教材真正指导学习者提高医学英语听说能力，本文系统梳理了近20年来出版的医学英语听说教材，对其教学内容、编写原则、任务设计等进行了客观分析，剖析了医学英语听说教材建设中存在的问题，并提出了解决问题的建议。医学英语听说教材内容应当与前沿医学知识接轨，任务设计上应当避免单一，满足真实的语言学习需求，注重培养学生的自主学习能力；同时，要加强中医英语听说教材的建设。
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本文在分析高职医学院校基础医学课程教师专业化发展现状的同时，从知识、技能、态度三方面确定了影响教师专业化发展的因素，尝试性地提出了高职医学院校基础医学课程教师专业化发展的有效途径。
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目的针对我国医学院校没有统一的教师教学能力评估标准的问题，探讨初步构建医学院校教师教学能力标准指标体系，提高医学院校教师的教学能力和水平。方法阅读文献并根据医学院校特点，运用德尔菲法构建医学院校教师教学能力标准指标体系。结果经过2轮专家咨询，选取7个一级指标、24个二级指标、50个三级指标，初步构建了医学院校教师教学能力标准指标体系。专家的应答率为100.0%，专家的权威系数为0.85，第二轮的肯
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