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目的探讨护理本科生在高仿真模拟教学中表现情况,并分析其影响因素。方法采用学生一般情况调查问卷和克瑞顿能力评价工具对60名护理本科生进行调查。结果护理专业本科生在高仿真模拟教学中的表现得分为(69.12±16.38),处于中等水平,多元线性回归分析结果显示性格特点、对护理专业的态度、对高仿真模拟教学态度是其影响因素。结论护理教育者应在高仿真模拟教学中重点关注性格内向、非自愿选择护理专业的学生。