【摘 要】
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无差别的名著阅读指导,易导致学生的阅读倦怠.故而出现“情节支离化”“人物标签化”“主题口号化”“写作手法概念化”等现象.统编语文教材强调根据名著的类型及其文本核心价值确定“读法”.基于类型阅读的方法指导,可以让学生从读懂“一本书”到读好“一类书”,提升阅读能力,培育核心素养.当然,同一类型的读物,由于其核心价值的差异,阅读过程也不能完全同轨.
【机 构】
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南京市南湖第二中学,江苏 南京 210017
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无差别的名著阅读指导,易导致学生的阅读倦怠.故而出现“情节支离化”“人物标签化”“主题口号化”“写作手法概念化”等现象.统编语文教材强调根据名著的类型及其文本核心价值确定“读法”.基于类型阅读的方法指导,可以让学生从读懂“一本书”到读好“一类书”,提升阅读能力,培育核心素养.当然,同一类型的读物,由于其核心价值的差异,阅读过程也不能完全同轨.
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