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一、教学活动
課前活动：
活动一 测试训练秒表的使用：上课之前我们先来训练一下秒表的使用，请同学拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，不会的同学可以将电子表交给其他会用的组员，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？好，你是记时员，第二组？好你也是记时员……（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）。
活动二 感受重力：同学们，今天有那么多的老师来听课，大家紧张吗？那我们来做个运动放松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说蹲的时候大家就跳，当老师说跳的时候大家就蹲。好现在开始。
学生听老师口令，做游戏。蹲、跳、蹲、蹲（做3—4次）
为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？
生1：因为地球有引力。
生2：因为我们有重量。
生3：因为我们有重力。
小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏，绝大部分同学做得很好，这说明我们班的同学都很聪明，反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋，积极思考，踊跃发言，完成今天的学习任务。
（一）展示图片、揭示课题。
师：（出示小车）同学们，看今天老师给大家带来什么？（生：玩具小车）。平时玩过吧，今天我们科学课也要来玩一玩小车。
师：我们科学课玩小车是有讲究的，现在小车放在讲台上是静止的，你能让它动起来吗？生：打开开关，它就动起来。
师：挖出发动机，现在还能开吗？（生：不能开。）
师：怎么让它开起来？
生1：用手推。生2：用绳子拉。生3：吹一下也会动。
师：不管怎么样，要使小车运动，都要使小车受到一个力的作用。（板书：力）
师：几千年前，人类就发明了车。
师：先请大家来欣赏一组图片（出示课件），谁来说一说图片上这几种车的名字？（生：马车、电动车、轿车）
师：对，那你知道它们是靠什么动力运动的呢？
生1：电动车是靠电向前运动的。生2：马车是靠马拉车使车向前走的。生3：轿车是靠车里汽油的燃烧来使车向前运动的。
师：这辆车你还能判断吗？（课件停留出示“缆车”图片）各种缆车都有钢缆绳拉着，想一想，这钢缆绳起什么作用？缆车靠什么动力运动起来？（用钢缆绳拉着前进的）。车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并课件出示课题：我们的小缆车。
设计意图：学生知道生活中常见的各种车辆，有一定的生活经验基础，就是他学习的基础。缆车这种交通工具在人们日常生活中很少见到，学生对此非常陌生。由于学生对缆车的感性认识很少，教师要重点讲解分析缆车。通过课件展示生活中各种各样的车，从而激发学生探究新知的浓厚兴趣。
（二）安装缆车、了解重力。
1、指导安装缆车。（课件出示要求）
师1、：大家想不想亲手来安装一个小缆车呢？（学生齐声说：想）师2：出示教具车。想一想组装一个小缆车还需要什么材料？师3：师出示安装小缆车的相关材料。
师：以上是我们安装小缆车的一些基本材料，那我们怎样用这些材料安装一个小缆车呢？请同学们先看大屏幕上的要求：
①在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置？它与小车的运动方向有关系吗？是什么力拉动了小车？将细绳拴在哪里比较好？绳子打“结”时打活的“结”。②绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗？多长的绳子比较适合？③怎样不让小车掉下桌子去？你有什么好办法？在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。想一想：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？
（5）师：各组总结安装小缆车的要点：
①绳子要拴在车头正中。②要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约等于桌子的高度。③在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。
师1：大家会打活的“结”吗？（生：会）学生组装小缆车，教师巡视指导。师2：我在巡视学生组装小缆车的过程中，发现很多组的学生都不会打活动的“结”，于是我只好停顿下来，向学生反复示范，反复讲解，至到学生都会了才开展后面的教学内容，以致于后面由于时间问题，本课的内容都没有上完，后面有的实验只好草草收场，没有达到探究的目的。……
二、结论
通过实验验证得出结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。教材主要有两个内容：第一，安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
【作者单位：成都市龙泉驿区第七小学校 四川】
課前活动：
活动一 测试训练秒表的使用：上课之前我们先来训练一下秒表的使用，请同学拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，不会的同学可以将电子表交给其他会用的组员，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？好，你是记时员，第二组？好你也是记时员……（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）。
活动二 感受重力：同学们，今天有那么多的老师来听课，大家紧张吗？那我们来做个运动放松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说蹲的时候大家就跳，当老师说跳的时候大家就蹲。好现在开始。
学生听老师口令，做游戏。蹲、跳、蹲、蹲（做3—4次）
为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？
生1：因为地球有引力。
生2：因为我们有重量。
生3：因为我们有重力。
小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏，绝大部分同学做得很好，这说明我们班的同学都很聪明，反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋，积极思考，踊跃发言，完成今天的学习任务。
（一）展示图片、揭示课题。
师：（出示小车）同学们，看今天老师给大家带来什么？（生：玩具小车）。平时玩过吧，今天我们科学课也要来玩一玩小车。
师：我们科学课玩小车是有讲究的，现在小车放在讲台上是静止的，你能让它动起来吗？生：打开开关，它就动起来。
师：挖出发动机，现在还能开吗？（生：不能开。）
师：怎么让它开起来？
生1：用手推。生2：用绳子拉。生3：吹一下也会动。
师：不管怎么样，要使小车运动，都要使小车受到一个力的作用。（板书：力）
师：几千年前，人类就发明了车。
师：先请大家来欣赏一组图片（出示课件），谁来说一说图片上这几种车的名字？（生：马车、电动车、轿车）
师：对，那你知道它们是靠什么动力运动的呢？
生1：电动车是靠电向前运动的。生2：马车是靠马拉车使车向前走的。生3：轿车是靠车里汽油的燃烧来使车向前运动的。
师：这辆车你还能判断吗？（课件停留出示“缆车”图片）各种缆车都有钢缆绳拉着，想一想，这钢缆绳起什么作用？缆车靠什么动力运动起来？（用钢缆绳拉着前进的）。车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并课件出示课题：我们的小缆车。
设计意图：学生知道生活中常见的各种车辆，有一定的生活经验基础，就是他学习的基础。缆车这种交通工具在人们日常生活中很少见到，学生对此非常陌生。由于学生对缆车的感性认识很少，教师要重点讲解分析缆车。通过课件展示生活中各种各样的车，从而激发学生探究新知的浓厚兴趣。
（二）安装缆车、了解重力。
1、指导安装缆车。（课件出示要求）
师1、：大家想不想亲手来安装一个小缆车呢？（学生齐声说：想）师2：出示教具车。想一想组装一个小缆车还需要什么材料？师3：师出示安装小缆车的相关材料。
师：以上是我们安装小缆车的一些基本材料，那我们怎样用这些材料安装一个小缆车呢？请同学们先看大屏幕上的要求：
①在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置？它与小车的运动方向有关系吗？是什么力拉动了小车？将细绳拴在哪里比较好？绳子打“结”时打活的“结”。②绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗？多长的绳子比较适合？③怎样不让小车掉下桌子去？你有什么好办法？在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。想一想：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？
（5）师：各组总结安装小缆车的要点：
①绳子要拴在车头正中。②要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约等于桌子的高度。③在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。
师1：大家会打活的“结”吗？（生：会）学生组装小缆车，教师巡视指导。师2：我在巡视学生组装小缆车的过程中，发现很多组的学生都不会打活动的“结”，于是我只好停顿下来，向学生反复示范，反复讲解，至到学生都会了才开展后面的教学内容，以致于后面由于时间问题，本课的内容都没有上完，后面有的实验只好草草收场，没有达到探究的目的。……
二、结论
通过实验验证得出结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。教材主要有两个内容：第一，安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
【作者单位：成都市龙泉驿区第七小学校 四川】