摘 要：所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此可见，兴趣是学生学习一切课程最好的老师。在教学过程中激发学生对音乐课程的兴趣，是展现音乐魅力的必要条件。文章从丰富音乐课堂活动入手，对相关教学策略进行了阐述，从而为更好地教授小学音乐课程奠定一定的基础。
　　关键词：小学音乐；课堂活动；教学；策略
　　随着素质教育的慢慢开展，小学音乐课作为一门艺术类的课程对学生的全面发展有着重要的作用。但是在现实的小学音乐教学过程中，很多的小学音乐教师都没能很好地激发学生的学习兴趣，他们只是单单对音乐的基础知识进行了一定的传授。小学生对这些基础的东西理解能力有限，长此以往，务必会让小学生对音乐课程产生厌倦的心理，从而不利于之后的小学音乐课程教学。因此，在课堂教学中，我们要转换策略，用孩子们喜欢的课堂活动来激活他们的兴致，让他们迫不及待地想步入课堂。那么，在教学实践中，我们该如何做呢？
　　一、分层导入活动，点亮课堂
　　对于教师而言，小学生就是一张纯洁的白纸，可以去任意地填写，但是值得注意的是，教师务必要把美的东西写在上面，从多方面来激发学生学习的兴趣和热情。因此，在对于低年级音乐方面兴趣的培养时，教师应该以具体的事物为课程开展的切入点，让学生通过自己的感受做出自己的理解，比如让学生带有感情地演唱，或是不由自主地表演等，老师也要适时地对学生进行表扬，帮助学生树立信心，激发学生的兴趣。
　　对于低年级到中年级这一阶段，很多学生学习的心态会发生一定的改变，那么作为小学的音乐教师应该如何培养学生的学习兴趣呢？对于教师而言，第一步就要搞清楚学生到底会喜欢哪些音乐。[1]三、四年级的学生对课本中一些形象的歌曲还是比较喜欢的，对于一些抽象的歌曲，如果教师不多加引导则很难去调动学生学习的兴趣。所以，教师在这一部分学生的教学过程中要能够用形象的东西将原本抽象的东西进行解释，帮助学生理解，从而将学生的兴趣一步步调动起来。
　　而对于高年级的学生而言，他们对小学音乐课本上的一些歌曲都已经不怎么喜欢了，他们开始对流行音乐产生好感。这时候，教师就要定位好课堂的切入点了，可以找一首大家都耳熟能详的流行歌曲，让学生齐唱，之后，再让学生回头看看这首歌的调式，里面所蕴含的感情色彩、节奏等。教学切入点的寻找，与教师的教学经验有着很大的关系，所以教师要不断在教学过程中总结自己的教学经验，提高自己的教学水平。通过这样的方式，将学生融入教学的氛围中来，激发学生学习的积极性和创造性。
　　二、穿插游戏活动，激活课堂
　　在对小学生进行音乐教学的过程中，教师应该结合学生身心发展的特点来设计教学活动，将游戏融入音乐课中则是一个很有效的教学手段。这样可以帮助学生放松心情，对提高音乐课和其他科目的一些教学质量有很大的帮助。
　　例如，在学唱《两只老虎》这首歌曲的时候，教师在教学的课堂设计中，可以让几个学生来扮演老虎，再让几个学生来扮演小动物，之后，让学生随着乐曲进行表演。[2]通过这种方式，学生的参与度就会很高，而且还能通过一定的表演在短时间内把歌词记住，把旋律记住，也在一定程度上加深了对小老虎憨态可掬形象的印象。
　　三、开展表演活动，点燃课堂
　　新课程对小学音乐课程中的活动开展有一定的要求。在低年级的教学过程中，教师经常会边听音乐边讲故事，之后让学生进行模仿表演。例如，对《动物狂欢节》中所呈现出来的各种音乐，教师则需要引导学生对音乐所呈现出来的声音进行模仿，并让其自编一些动物的对话进行表演，从而让课堂充满生机和活力。在中高年级的小学音乐课程教学过程中，教师可以让学生把在平时听到的一些山歌民谣都搜集起来，然后整理出来，在课堂中进行相关的展示，教师在其中挑选出一些经典进行教授和传唱[3]。此外，在节假日，教师可以组织一些文艺方面的活动，让学生能够有舞台展现自己的才华。这样，学生就会在音乐课程中找到自己的存在感，并且学习音乐的兴趣也被深深的激发了。
　　总之，小学音乐的教学要能够始终将激发学生的学习兴趣贯彻到底，重视对小学生音乐素质的培养，让他们自己去完成教学任务，真正感受到音乐美、艺术美，真正达到培养人的教学目标。教师要运用多种教学活动，帮助学生搭建起属于他们自己的梦想舞台，从而让小学音乐的课堂真正充满乐趣。
　　参考文献：
　　[1]高 宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014，（7）：151.
　　[2]赵梦秋.如何培养小学生的音乐学习兴趣[J].学周刊，2015，（2）：220.
　　[3]刘海琳.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].才智，2015，（8）.
　　（作者单位：江苏省南京市长乐路小学）