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【摘 要】初中生在体育学习中存在一定的消极情感，和应试压力以及体育教学自身不够科学有关，体育教师应当从教学内容补充、教学模式改进以及教学资源整合等方面着力，全力消除学生消极情感，推动教学工作开展。
【关键词】初中生；体育消极情感；分析研究
初中生进入了青春期，经常伴有一些情绪的波动。对于体育学科而言，学生在学习活动中容易出现或多或少的消极情感，如何破解这一难题，对体育教学质量有着明显影响，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、初中生体育学习消极情感简析
初中生体育学习消极情感表现。初中生在体育学习活动中，消极情感主要表现为学习不主动、投入不充分，甚至有畏难情绪退却心理，体育课上对教师提出的训练要求存在敷衍应付的现象，没有能够全身心投入其中。有些学生一到体育课精神萎靡不振，集合时拖拖拉拉，动作训练时漫不经心，自由活动时三心二意等等。初中生在体育学习活动中具有不同程度的消极情感，主要和四个方面因素有关，一是中考应试压力较大，二是体育教学不够生动，三是教学内容简单枯燥，四是课外体育活动欠缺。
二、抓住重点实施突破，全面激发学生学习积极性
1.以教学内容完善为抓手提高教学生动效果
一是补充乡土教学素材。每个地区在长期的发展中，都会形成独特的体育文化、体育传统，初中体育教师在教学工作中不能漠然视之，一定要将这些散落在民间的体育文化精华提炼整理出来，融入到教学活动之中，使教学更具趣味性。本地区民间流行腰鼓，这一充满浓厚乡土风情韵味的运动方式，融合了体育、音乐、舞蹈等，笔者将这一运动纳入教学补充教材，组织学生在课外进行训练，学生的兴趣非常高，腰鼓队成为了学校历次庆典活动的压轴节目
二是补充能力训练内容。初中生除了在体育学习中掌握一些知识和技能之外，和他们自身成长发展相关的能力训练也是非常重要的环节。例如针对不法侵害时有发生，提高学生自卫自护能力迫在眉睫的状况，体育教师要向学生传授一些擒拿格斗等方面的基本技能，特别是应对不同类型的侵害时可以采取哪些方法，既给予对方有力还击，同时也为自身的脱险赢得充裕时间，这些方面的能力训练有效提高了学生自我保护能力。另外，还可以增加心理健康训练的内容，提高学生心理自我调节水平。遇到一些问题时，及时从不良情绪中走出来，能够提高学生自我调适能力，始终保持健康向上的状态。
三是补充健康生活知识。既可以向学生传授健康膳食、均衡营养的知识，也可以向学生传授一些生活小常识、急救小知识，这些方面内容对学生的成长乃至学生的家庭生活都有一定的帮助。掌握了科学膳食的知识，可以帮助学生均衡自身营养，配合体育锻炼消除小胖墩，使自己的体重达标。急救知识在关键时候可以为自己或他人增强生命保险系数。这些方面内容的补充，有效体现了体育教材的素质化多样化，对学生学习兴趣的提高以及综合素质的提升具有促进功能。
2.以教学模式改革为抓手激发学生学习兴趣
一是发挥小助手作用。以往教学中直接由教师讲解学生示范的方法，容易带来视觉的疲劳和体力的匮乏，笔者将教学内容进行示范之后，有意识的培养一批动作训练较好的学生，分布到每一个小组代表教师进行动作技巧的示范，以及对其他学生不规范动作进行纠正和帮助。这是动作示范之后的分组指导，更具针对性实效性，代表教师分到各个小组的助手兴致勃勃，投入程度非常高。
二是发挥多媒体作用。初中体育教学改革离不开多媒体的辅助，教师可以通过多媒体演示体育知识，从奥林匹克运动的起源、体育项目的发展，到体育明星的奋斗历程、体育赛事的组织等等，以多媒体补充学生体育学习的知识面，满足他们对体育知识的渴求，使学生对体育学习更感兴趣。教师还可以发挥多媒体对疑难动作分解的示范引导作用，一个疑难动作经过多媒体的慢镜头演示，学生对过程中每一个动作的要领把握将会更加直观。
三是发挥分层的作用。学生自身身体素质有差异，运动能力有不同，领悟效果有偏差，这样的现状就决定了体育教学要求不能采取一刀切的模式，必须进行分层分类要求。身体素质好、运动技能强的学生，训练的目标要求要适当抬高一点，身体素质差甚至存在一些疾病隐患的学生，教学训练目标要求要适当低一点。让每一个学生对自身所要达到的目标消除畏惧感，并且通过努力可以成功，学生的学习兴趣也会得到有效激发。
3.以教学空间拓展为抓手促进学生全面发展
一是组织兴趣小组活动。学生在体育学习中兴趣浓厚的内容，可以在课后组织相对应的兴趣小组活动。例如学生对科学膳食、均衡营养方面兴趣比较浓厚，教师就可以在课后组织学生进行兴趣小组活动，针对不同年龄段的男女，了解每天摄入能量多少较为合适，如何消除小胖墩，怎样将合理膳食与体育锻炼结合起来进行减肥等。
二是组织体育竞赛活动。广大教师要在课外组织一系列的竞赛活动，让学生有展示的平台，在竞赛活动中获得成功的体验，并且锻炼顽强的意志，感悟体验的拼搏精神，这些方面都是竞赛活动在推动体育教学工作开展，提高学生体育学习积极情感方面的重要表现。
三是组织特长专项训练。教师在体育教学工作中一定要善于做伯乐，对身体素质很好、体育潜质佳的学生，不能将其埋没下去，要在教学中针对性制定特长学生的培养计划，特别是对于一些将来有可能从事体育方面发展的学生，更要为他们的成长创造良好条件，让他们在体育学习中兴趣盎然、全面发展。
【参考文献】
[1]宋文刚.初中体育教学存在的问题与改进措施[J].青少年体育，2016（08）
[2]杨凯.论初中体育教学中的困境及对策[J].中华少年，2016（25）
【关键词】初中生；体育消极情感；分析研究
初中生进入了青春期，经常伴有一些情绪的波动。对于体育学科而言，学生在学习活动中容易出现或多或少的消极情感，如何破解这一难题，对体育教学质量有着明显影响，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、初中生体育学习消极情感简析
初中生体育学习消极情感表现。初中生在体育学习活动中，消极情感主要表现为学习不主动、投入不充分，甚至有畏难情绪退却心理，体育课上对教师提出的训练要求存在敷衍应付的现象，没有能够全身心投入其中。有些学生一到体育课精神萎靡不振，集合时拖拖拉拉，动作训练时漫不经心，自由活动时三心二意等等。初中生在体育学习活动中具有不同程度的消极情感，主要和四个方面因素有关，一是中考应试压力较大，二是体育教学不够生动，三是教学内容简单枯燥，四是课外体育活动欠缺。
二、抓住重点实施突破，全面激发学生学习积极性
1.以教学内容完善为抓手提高教学生动效果
一是补充乡土教学素材。每个地区在长期的发展中，都会形成独特的体育文化、体育传统，初中体育教师在教学工作中不能漠然视之，一定要将这些散落在民间的体育文化精华提炼整理出来，融入到教学活动之中，使教学更具趣味性。本地区民间流行腰鼓，这一充满浓厚乡土风情韵味的运动方式，融合了体育、音乐、舞蹈等，笔者将这一运动纳入教学补充教材，组织学生在课外进行训练，学生的兴趣非常高，腰鼓队成为了学校历次庆典活动的压轴节目
二是补充能力训练内容。初中生除了在体育学习中掌握一些知识和技能之外，和他们自身成长发展相关的能力训练也是非常重要的环节。例如针对不法侵害时有发生，提高学生自卫自护能力迫在眉睫的状况，体育教师要向学生传授一些擒拿格斗等方面的基本技能，特别是应对不同类型的侵害时可以采取哪些方法，既给予对方有力还击，同时也为自身的脱险赢得充裕时间，这些方面的能力训练有效提高了学生自我保护能力。另外，还可以增加心理健康训练的内容，提高学生心理自我调节水平。遇到一些问题时，及时从不良情绪中走出来，能够提高学生自我调适能力，始终保持健康向上的状态。
三是补充健康生活知识。既可以向学生传授健康膳食、均衡营养的知识，也可以向学生传授一些生活小常识、急救小知识，这些方面内容对学生的成长乃至学生的家庭生活都有一定的帮助。掌握了科学膳食的知识，可以帮助学生均衡自身营养，配合体育锻炼消除小胖墩，使自己的体重达标。急救知识在关键时候可以为自己或他人增强生命保险系数。这些方面内容的补充，有效体现了体育教材的素质化多样化，对学生学习兴趣的提高以及综合素质的提升具有促进功能。
2.以教学模式改革为抓手激发学生学习兴趣
一是发挥小助手作用。以往教学中直接由教师讲解学生示范的方法，容易带来视觉的疲劳和体力的匮乏，笔者将教学内容进行示范之后，有意识的培养一批动作训练较好的学生，分布到每一个小组代表教师进行动作技巧的示范，以及对其他学生不规范动作进行纠正和帮助。这是动作示范之后的分组指导，更具针对性实效性，代表教师分到各个小组的助手兴致勃勃，投入程度非常高。
二是发挥多媒体作用。初中体育教学改革离不开多媒体的辅助，教师可以通过多媒体演示体育知识，从奥林匹克运动的起源、体育项目的发展，到体育明星的奋斗历程、体育赛事的组织等等，以多媒体补充学生体育学习的知识面，满足他们对体育知识的渴求，使学生对体育学习更感兴趣。教师还可以发挥多媒体对疑难动作分解的示范引导作用，一个疑难动作经过多媒体的慢镜头演示，学生对过程中每一个动作的要领把握将会更加直观。
三是发挥分层的作用。学生自身身体素质有差异，运动能力有不同，领悟效果有偏差，这样的现状就决定了体育教学要求不能采取一刀切的模式，必须进行分层分类要求。身体素质好、运动技能强的学生，训练的目标要求要适当抬高一点，身体素质差甚至存在一些疾病隐患的学生，教学训练目标要求要适当低一点。让每一个学生对自身所要达到的目标消除畏惧感，并且通过努力可以成功，学生的学习兴趣也会得到有效激发。
3.以教学空间拓展为抓手促进学生全面发展
一是组织兴趣小组活动。学生在体育学习中兴趣浓厚的内容，可以在课后组织相对应的兴趣小组活动。例如学生对科学膳食、均衡营养方面兴趣比较浓厚，教师就可以在课后组织学生进行兴趣小组活动，针对不同年龄段的男女，了解每天摄入能量多少较为合适，如何消除小胖墩，怎样将合理膳食与体育锻炼结合起来进行减肥等。
二是组织体育竞赛活动。广大教师要在课外组织一系列的竞赛活动，让学生有展示的平台，在竞赛活动中获得成功的体验，并且锻炼顽强的意志，感悟体验的拼搏精神，这些方面都是竞赛活动在推动体育教学工作开展，提高学生体育学习积极情感方面的重要表现。
三是组织特长专项训练。教师在体育教学工作中一定要善于做伯乐，对身体素质很好、体育潜质佳的学生，不能将其埋没下去，要在教学中针对性制定特长学生的培养计划，特别是对于一些将来有可能从事体育方面发展的学生，更要为他们的成长创造良好条件，让他们在体育学习中兴趣盎然、全面发展。
【参考文献】
[1]宋文刚.初中体育教学存在的问题与改进措施[J].青少年体育，2016（08）
[2]杨凯.论初中体育教学中的困境及对策[J].中华少年，2016（25）