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[摘要] 高等教育事业的科学发展应以人为本,在统筹兼顾,全面协调可持续发展中提高教育质量。保持大学原有的特色和优良传统。在保守和创新选择中保持适当平衡。按科学发展规律办教育。按人才培养规律教学。按科学管理规律治校,是高等教育在科学发展轨道上日臻完善的根本。
[关键词] 科学发展观高等教育事业以人为本科学发展质量规律创新
改革开放30年来,我国高等教育事业飞速发展。特别是1998年以来全国高校招生人数从180万增至2005年的530万人。在短短五六年中, 大学招生人数扩大了近三倍。研究生同1998年相比增加了五倍多。 高等教育的规模发生了历史性变化。这是时代的发展,社会的进步。农民子弟上大学的绝对数字大幅度上升,比例大大增加。高等学校在办学数量、规模、师资队伍、招生人数上大幅度提高,在各类新专业的设置、各层面的拓宽上都在大大向前迈进。对国家而言是利国利民的大事。对个人而言,使广大青年学子的综合素质普遍提升,创业能力、就业竞争力得到加强。党的十七大对科学发展观的精神实质和科学内涵做出了精辟的概括,指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾”。结合深入学习实践科学发展观活动,按照全面协调可持续发展要求,如何在发展中解决出现的新问题新难点,推动高等教育事业在深化改革中科学展。主要应从以下四个方面进行:
一、以科学发展观为统领深化高等教育事业改革
科学发展观“第一要义”是一心一意谋求发展。发展是硬道理,是第一要务,也是解决在发展中出现各种新问题的关键。这不仅是我国高等教育发展30年来的经验总结,也是新时期高等教育发展恪守的准则。是当前我国高等教育面临新形势所决定的。我国高等教育的发展还不能很好地满足社会主义经济发展的需求。近些年来高等教育在迅猛发展中出现了一些伴随发展而来的新问题。一些高等学校的扩招,使得大学师资力量发展滞后于学生规模的扩大。部分高校办学条件不能跟上,后勤服务压力增大。扩大规模后,学生的生活、学习所必须配套的硬件设施建设速度未能较快地满足需求和期望。随着高新技术发展和全球经济化的加速,我国的产业结构和就业结构正在发生重大变化,对人才的需求更加多样化。虽然一些高校通过国家拨款等经费的扶持以及在大学城新校区的入住,使规模化的问题和硬件设施方面得到了彻底缓解。生均图书、仪器、教室、住宿及生活条件大大改善。但仍然存在教学质量有所下滑,难以适应就业市场需求变化的状况。这些是我们在今后一段时期如何使高等教育保持一种良好发展势头所要思考的问题。将是我们面临的更大考验。需要我们在深化改革中付出更大努力。正如胡锦涛总书记指出的“我们提出科学发展观,就是为了更好地解决改革发展关键时期遇到的各种问题”。在发展中找出问题,以科学发展观为统领,通过进一步改革调整,破解难题,使高等教育事业在深化改革中不断完善。
二、高等教育事业要坚持以人为本科学发展
高等教育事业的发展是与社会发展相适应的,它关系到国家的兴亡、民族的振兴。教育涉及的是对人的培养和发展,高等学校培养的是国家未来建设者,是国家栋梁之才。这些人因高智商能给社会带来巨大贡献。相反,其破坏力也是较一般人要大得多。因此,高等教育自身建设尤为重要。这关键是做人的思想工作,培养人的问题。所以,以人为本科学发展是高等教育发展的核心。要一切为了培养高素质人才,树立一切为了学生,为了学生一切的观念。为广大青年学子成长成才提供优良的高等教育制度,环境和氛围。首先,建立和完善有利于优秀教师脱颖而出和充分展示才华的体制和机制,为教师教书育人创造良好的环境。其次,高等院校教师应搞研究、做学问。在科研工作的铺垫下,高等教育才有新意,才能体现其创新和教育灵魂的价值所在。同时,教师进行科学研究既是发展科学的需要,也是不断更新知识领域,提高思想认识,跟上时代发展脉搏所不可缺少的。更是对教师自身业务的提高及接受新思想、新观点的一个完善过程。只有在知识领域进行不断研究、创新的人,才能做出什么是最新知识水平的判断。才能真正担负起向学生传授知识的责任。教学才会有生命力,深受学生喜爱。另外要坚持以学生为主体,以教师为骨干,着力抓好人的思想工作。注重更新和提高教师的学术水平,树立严谨的学风。在掌握好理论基础知识的前提下,倡导把研究理论和解决实际问题紧密结合起来,进而引导学生增强创新、创业和就业能力。在教育方法改革上以教与学的方式,以课堂单纯讲授与提高学生独立思考相结合。树立以人为本的理念,将理论知识与运用能力融为一体。广泛开辟第二课堂,组织学生更多地接触与专业相关的实际领域和现实生活。增强师生员工的责任感、使命感,承担起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。注重培养学生的创造性思维与自主学习能力。着力提高学生的创新精神和实践能力。创造力是一个民族生存,发展的再生之力。也是一个民族兴旺发达,可持续发展之力。青年时期是创造力发展最活跃,思维最敏捷,灵感最丰富的时期。高等教育要注重给学生提供一个相对宽松自主学习环境。培养个人兴趣爱好,鼓励独立思考,记忆思维和想象力。最终实现自我激发,自我计划,自我监控、自我建构。只有这样才能培养出具有创造性、建设性、独立性并具有强烈责任感的人。成为自觉、自主、自立、自强的人。让高等教育事业在以人为本科学发展中使人日臻完善。
三、高等教育事业在统筹兼顾全面协调可持续发展中,做到提高教育质量
努力实现高等教育大众化是社会主义现代化的重要标志,已成为共识。一些经济发达地区通过多种形式,多种渠道的教育服务来实现高等教育发展的大众化目标,这表明我国高等教育正在逐步进入大众化阶段的趋势。就目前高等教育的发展而言,在解决扩招带来的不利因素的同时,适当控制规模、调整结构、放慢脚步、提高教育质量。在统筹兼顾全面协调可持续发展中,适当控制招生增长幅度,相对稳定招生规模,调整和优化高等教育结构、类型、层次等。从高等学校内部来看,做到基础学科与应用学科的比例。普通本科教育与高等职业教育的比例。研究生与博士生的比例。在科学论证基础上,根据不同地区,不同高等学校,不同阶段实际情况进行优化和调整,使我国高等教育结构更加科学合理。从外部关系来看,我国高等教育总体发展要与国家战略目标的实现相协调。要与中国特色社会主义政治、经济、科技及整个社会发展对人才的需求相协调。要与人民群众日益增长的高等教育需求相协调。要与我国的财力状况、资源条件和国际地位相协调。经济基础决定上层建筑。高等教育的发展一定要适应我国经济发展。高等教育大众化的进程要与经济发展相协调。推动高等教育的科学发展必须立足于实践探索高等教育的科学发展规律,在促发展中转变发展方式,解决发展中出现的问题,才能更进一步发展。这是一个长期的过程,在发展中要克服短期效应,急功近利的思想。要切实把重点放在提高教育质量上。质量是发展的重要内涵和关键。尤其是高等教育,质量问题更加突出、更加迫切。要紧紧围绕质量这一中心开展工作。将高等教育的新发展建立在对质量的提升上。用创新思维,创新的方法和创新举措,破解发展中的难题,激活发展动力。建立适应科学发展要求的体制机制。坚持进度服从质量、形式服从效果。在抓住解决突出问题上,在紧密联系实际上,在求真务实上狠下功夫。走质量规模结构,统筹兼顾协调发展的道路,以充分适应时代发展需求,推动高等教育事业科学发展。
四、高等教育事业在科学发展中要按教育规律办学,在保守和创新选择中保持适当平衡
办教育特别是高等教育,一定要有十年树木,百年树人的思想。一所大学人文精神的传承,文化氛围对学生的熏陶,潜移默化的影响,校园文化的感染,不是一朝一夕,一年两年,几年能够形成的。而是经过几十年、上百年,甚至几代人的努力传承而来。形成一种校园文化,学术氛围,人文气息。使一代代青年学子茁壮成长,最终成为国家的栋梁之才。应该说,不同类型大学有它自身的特色强项。就一般而言,如:理工科大学为国家培养出了许多国有大中型企业的顶尖人才。研究型大学培养了不少的科学家,学术界的带头人,研究型学者。师范大学为国家的职能部门、大学教师及中小学教师源源不断的输送人才。各类大学根据各种不同的专业特点,担负着社会各种岗位人才的培养任务,都在为社会大量输送着各种类型,知识各异的不同人才。高等教育始终承担着传承文化和不断创新的使命。保守和创新都服务于高等教育的可持续发展。高等教育应在保守和创新选择中保持适当平衡。既要对过去的办学方式取其精华,又要不断创新,适应新形势的发展。既要传承以往大学遗留下来的特色教育,保持其自身的优良传统,又不依赖于传统高等教育管理模式,善于运用辩证法的思想方法不断地探索前进。高等教育的科学发展应引领社会文化创新与发展为已任。按教育规律办学是由高等教育的组织属性,大学人才培养和科学研究的使命以及科学管理的需要决定的。高等教育要按照大学科学发展的规律办学,按人才培养的规律教学,按科学管理的规律治校。其人才的培养目标,学科专业设置、课程与教学模式和科学研究等方面要有利于教、学、研的结合。有利于各种类型、不同层次、不同专业的人才培养。有利于大学生的就业。根据各高等学校自己的优良传统、特色优势以及经济社会发展的需求进行科学定位。与社会形成良好互动,与时俱进。在各自的学科领域中,为中国特色社会主义培养出具有特色的各类人才。
参考文献:
[1] 张宁、张贺福,科学发展观这样升华,[J]瞭望,2009,(20)。
[2] 眭依凡,科学发展观与大学按规律办学,[J]教育研究,2008,(11)。
[3] 潘懋元,车如山,特色型大学在高等教育中的地位与作用,[J]大学教育科学,2008,(2)。
[关键词] 科学发展观高等教育事业以人为本科学发展质量规律创新
改革开放30年来,我国高等教育事业飞速发展。特别是1998年以来全国高校招生人数从180万增至2005年的530万人。在短短五六年中, 大学招生人数扩大了近三倍。研究生同1998年相比增加了五倍多。 高等教育的规模发生了历史性变化。这是时代的发展,社会的进步。农民子弟上大学的绝对数字大幅度上升,比例大大增加。高等学校在办学数量、规模、师资队伍、招生人数上大幅度提高,在各类新专业的设置、各层面的拓宽上都在大大向前迈进。对国家而言是利国利民的大事。对个人而言,使广大青年学子的综合素质普遍提升,创业能力、就业竞争力得到加强。党的十七大对科学发展观的精神实质和科学内涵做出了精辟的概括,指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾”。结合深入学习实践科学发展观活动,按照全面协调可持续发展要求,如何在发展中解决出现的新问题新难点,推动高等教育事业在深化改革中科学展。主要应从以下四个方面进行:
一、以科学发展观为统领深化高等教育事业改革
科学发展观“第一要义”是一心一意谋求发展。发展是硬道理,是第一要务,也是解决在发展中出现各种新问题的关键。这不仅是我国高等教育发展30年来的经验总结,也是新时期高等教育发展恪守的准则。是当前我国高等教育面临新形势所决定的。我国高等教育的发展还不能很好地满足社会主义经济发展的需求。近些年来高等教育在迅猛发展中出现了一些伴随发展而来的新问题。一些高等学校的扩招,使得大学师资力量发展滞后于学生规模的扩大。部分高校办学条件不能跟上,后勤服务压力增大。扩大规模后,学生的生活、学习所必须配套的硬件设施建设速度未能较快地满足需求和期望。随着高新技术发展和全球经济化的加速,我国的产业结构和就业结构正在发生重大变化,对人才的需求更加多样化。虽然一些高校通过国家拨款等经费的扶持以及在大学城新校区的入住,使规模化的问题和硬件设施方面得到了彻底缓解。生均图书、仪器、教室、住宿及生活条件大大改善。但仍然存在教学质量有所下滑,难以适应就业市场需求变化的状况。这些是我们在今后一段时期如何使高等教育保持一种良好发展势头所要思考的问题。将是我们面临的更大考验。需要我们在深化改革中付出更大努力。正如胡锦涛总书记指出的“我们提出科学发展观,就是为了更好地解决改革发展关键时期遇到的各种问题”。在发展中找出问题,以科学发展观为统领,通过进一步改革调整,破解难题,使高等教育事业在深化改革中不断完善。
二、高等教育事业要坚持以人为本科学发展
高等教育事业的发展是与社会发展相适应的,它关系到国家的兴亡、民族的振兴。教育涉及的是对人的培养和发展,高等学校培养的是国家未来建设者,是国家栋梁之才。这些人因高智商能给社会带来巨大贡献。相反,其破坏力也是较一般人要大得多。因此,高等教育自身建设尤为重要。这关键是做人的思想工作,培养人的问题。所以,以人为本科学发展是高等教育发展的核心。要一切为了培养高素质人才,树立一切为了学生,为了学生一切的观念。为广大青年学子成长成才提供优良的高等教育制度,环境和氛围。首先,建立和完善有利于优秀教师脱颖而出和充分展示才华的体制和机制,为教师教书育人创造良好的环境。其次,高等院校教师应搞研究、做学问。在科研工作的铺垫下,高等教育才有新意,才能体现其创新和教育灵魂的价值所在。同时,教师进行科学研究既是发展科学的需要,也是不断更新知识领域,提高思想认识,跟上时代发展脉搏所不可缺少的。更是对教师自身业务的提高及接受新思想、新观点的一个完善过程。只有在知识领域进行不断研究、创新的人,才能做出什么是最新知识水平的判断。才能真正担负起向学生传授知识的责任。教学才会有生命力,深受学生喜爱。另外要坚持以学生为主体,以教师为骨干,着力抓好人的思想工作。注重更新和提高教师的学术水平,树立严谨的学风。在掌握好理论基础知识的前提下,倡导把研究理论和解决实际问题紧密结合起来,进而引导学生增强创新、创业和就业能力。在教育方法改革上以教与学的方式,以课堂单纯讲授与提高学生独立思考相结合。树立以人为本的理念,将理论知识与运用能力融为一体。广泛开辟第二课堂,组织学生更多地接触与专业相关的实际领域和现实生活。增强师生员工的责任感、使命感,承担起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。注重培养学生的创造性思维与自主学习能力。着力提高学生的创新精神和实践能力。创造力是一个民族生存,发展的再生之力。也是一个民族兴旺发达,可持续发展之力。青年时期是创造力发展最活跃,思维最敏捷,灵感最丰富的时期。高等教育要注重给学生提供一个相对宽松自主学习环境。培养个人兴趣爱好,鼓励独立思考,记忆思维和想象力。最终实现自我激发,自我计划,自我监控、自我建构。只有这样才能培养出具有创造性、建设性、独立性并具有强烈责任感的人。成为自觉、自主、自立、自强的人。让高等教育事业在以人为本科学发展中使人日臻完善。
三、高等教育事业在统筹兼顾全面协调可持续发展中,做到提高教育质量
努力实现高等教育大众化是社会主义现代化的重要标志,已成为共识。一些经济发达地区通过多种形式,多种渠道的教育服务来实现高等教育发展的大众化目标,这表明我国高等教育正在逐步进入大众化阶段的趋势。就目前高等教育的发展而言,在解决扩招带来的不利因素的同时,适当控制规模、调整结构、放慢脚步、提高教育质量。在统筹兼顾全面协调可持续发展中,适当控制招生增长幅度,相对稳定招生规模,调整和优化高等教育结构、类型、层次等。从高等学校内部来看,做到基础学科与应用学科的比例。普通本科教育与高等职业教育的比例。研究生与博士生的比例。在科学论证基础上,根据不同地区,不同高等学校,不同阶段实际情况进行优化和调整,使我国高等教育结构更加科学合理。从外部关系来看,我国高等教育总体发展要与国家战略目标的实现相协调。要与中国特色社会主义政治、经济、科技及整个社会发展对人才的需求相协调。要与人民群众日益增长的高等教育需求相协调。要与我国的财力状况、资源条件和国际地位相协调。经济基础决定上层建筑。高等教育的发展一定要适应我国经济发展。高等教育大众化的进程要与经济发展相协调。推动高等教育的科学发展必须立足于实践探索高等教育的科学发展规律,在促发展中转变发展方式,解决发展中出现的问题,才能更进一步发展。这是一个长期的过程,在发展中要克服短期效应,急功近利的思想。要切实把重点放在提高教育质量上。质量是发展的重要内涵和关键。尤其是高等教育,质量问题更加突出、更加迫切。要紧紧围绕质量这一中心开展工作。将高等教育的新发展建立在对质量的提升上。用创新思维,创新的方法和创新举措,破解发展中的难题,激活发展动力。建立适应科学发展要求的体制机制。坚持进度服从质量、形式服从效果。在抓住解决突出问题上,在紧密联系实际上,在求真务实上狠下功夫。走质量规模结构,统筹兼顾协调发展的道路,以充分适应时代发展需求,推动高等教育事业科学发展。
四、高等教育事业在科学发展中要按教育规律办学,在保守和创新选择中保持适当平衡
办教育特别是高等教育,一定要有十年树木,百年树人的思想。一所大学人文精神的传承,文化氛围对学生的熏陶,潜移默化的影响,校园文化的感染,不是一朝一夕,一年两年,几年能够形成的。而是经过几十年、上百年,甚至几代人的努力传承而来。形成一种校园文化,学术氛围,人文气息。使一代代青年学子茁壮成长,最终成为国家的栋梁之才。应该说,不同类型大学有它自身的特色强项。就一般而言,如:理工科大学为国家培养出了许多国有大中型企业的顶尖人才。研究型大学培养了不少的科学家,学术界的带头人,研究型学者。师范大学为国家的职能部门、大学教师及中小学教师源源不断的输送人才。各类大学根据各种不同的专业特点,担负着社会各种岗位人才的培养任务,都在为社会大量输送着各种类型,知识各异的不同人才。高等教育始终承担着传承文化和不断创新的使命。保守和创新都服务于高等教育的可持续发展。高等教育应在保守和创新选择中保持适当平衡。既要对过去的办学方式取其精华,又要不断创新,适应新形势的发展。既要传承以往大学遗留下来的特色教育,保持其自身的优良传统,又不依赖于传统高等教育管理模式,善于运用辩证法的思想方法不断地探索前进。高等教育的科学发展应引领社会文化创新与发展为已任。按教育规律办学是由高等教育的组织属性,大学人才培养和科学研究的使命以及科学管理的需要决定的。高等教育要按照大学科学发展的规律办学,按人才培养的规律教学,按科学管理的规律治校。其人才的培养目标,学科专业设置、课程与教学模式和科学研究等方面要有利于教、学、研的结合。有利于各种类型、不同层次、不同专业的人才培养。有利于大学生的就业。根据各高等学校自己的优良传统、特色优势以及经济社会发展的需求进行科学定位。与社会形成良好互动,与时俱进。在各自的学科领域中,为中国特色社会主义培养出具有特色的各类人才。
参考文献:
[1] 张宁、张贺福,科学发展观这样升华,[J]瞭望,2009,(20)。
[2] 眭依凡,科学发展观与大学按规律办学,[J]教育研究,2008,(11)。
[3] 潘懋元,车如山,特色型大学在高等教育中的地位与作用,[J]大学教育科学,2008,(2)。