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莱西市城关小学是位于城区的一所农村学校,建成于2000年10月,占地一万六千多平方米,其中绿地覆盖面积达到了36%。目前,学校有10个教学班, 385名学生,教师27人,其中山东省德育工作先进个人1名,青岛市青年教师优秀专业人才3名,莱西市优秀教师、优秀教育工作者、教学能手等多达二十人,是当地师资力量比较雄厚的农村小学之一。学校教育教学设施齐全,学生微机室、多媒体教室、师生阅览室、语音室、环保活动室、综合实践活动室等一应俱全。
几年来学校始终以“办人民满意的教育”为目标,以创建“绿色学校”为载体,追求“人与自然的和谐发展”。学校先后荣获“青岛市文明单位”、“青岛市绿化先进单位”、“青岛市农村中小学经济校园先进单位”、“青岛市环境友好单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市标准化学校”和十余项莱西市级荣誉称号。2003年学校被评为“青岛市绿色学校”,此后,全面开始了山东省绿色学校的创建工作。
一、创建活动提出的背景
随着社会的发展,许多自然资源被过度开发利用,生态环境日益恶化,“节约资源、保护环境”成了全世界每一个人义不容辞的责任。小学阶段是一个人行为习惯养成的关键阶段,从小加强环保教育,培养小学生的环保意识,使他们养成良好的行为习惯,这对未来的社会发展具有重要的意义。
基于此种认识,我们全面开展了绿色学校的创建工作。
二、创建活动的主要工作
1、建章立制,构筑创建工作保障体系
为了保证创建工作的顺利开展和各项教育活动的效果,我们首先从建立健全各项规章制度入手,为创建活动提供制度上的保障。
学校成立了由仇洪财校长为组长,由副校长、教导主任、政教主任、少先队辅导员组成的创建工作领导小组,全面负责绿色学校的创建工作。为了提高领导小组的决策能力,仇洪财校长还亲自参加了山东省绿色学校培训班的学习,进一步提高了领导小组工作的科学性和实效性,提高了对创建工作的指导能力。
领导小组首先根据学校实际制定了切实可行的《创建山东省绿色学校实施方案》,对创建工作进行了周密计划和具体分工,并根据工作需要,先后制定了《绿化美化管理制度》、《课堂教学渗透环保教育制度》、《学生环保创绿活动要求细则》、《教师环境教育培训制度》、《环保教育专题教育活动制度》等各项制度,为创建工作提供了有力的保障。
2、拓宽渠道,落实教育效果
(1)落实课程标准要求,确保教学时间。
国家义务教育课程标准规定:小学每周开设一节学校课程。近几年来,我们一直将环保教育列为学校课程的主要内容,要求老师们根据学科特点和教材实际,将环保教育纳入自己的教学计划之中。认真备课,保证上足课时,确保了对学生进行环保教育的时间。
(2)落实课堂教学主渠道,培养环保意识。
实施环保教育的主要阵地在课堂,因此,我们始终坚持将创建工作与课堂教学相结合的原则,让“绿色”走进课堂、走近每一个学生。我们要求教师将环保教育化整为零地渗透到各个学科中,学校通过汇报课、示范课及推门课等各种形式检查教师们对此项工作的落实程度,与评先选优、职称晋升挂钩。
(3)大力开展课外活动,强化环保行为。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”道德认识要转化为道德行为,必须通过活动来强化,因此,我们充分挖掘各类校内、外资源,通过各种丰富多彩的活动,不断强化学生的环保行为。
①营造“绿色文化”氛围。为了培养学生的环保意识,学校首先从硬环境上做文章,大力实施绿化、美化工程。目前,校园绿化面积达到了36%以上,绿化率达到了100%。春夏,校园里到处花红柳绿;秋天,种植园里瓜果飘香,再加上池中的游鱼、园中的鸽子,给人一种世外桃源的美感。另外,我们还特别重视环保教育软环境的建设,(下转第95页)
(上接第12页)通过宣传橱窗、艺术长廊、红领巾广播站等宣传媒体,为学生营造了优良的校园文化环境,达到了环境育人的目的。
②丰富“绿色体验”活动。为了使每个学生都成为环境保护的使者,我校一贯重视学生的绿色体验活动,让学生在实实在在的活动中感受环保的重要,从而提升学生的环保素养,强化环保行为。
活动中,我们坚持“以学生为本”的原则,积极创造条件,让每一位学生都能够参加自己喜欢的活动。学校、班级都成立了各种兴趣活动小组,如“环境污染调查研究”、“果树管理”、“鸽子饲养”、“环保宣传”、“我是节约小能手”、“废旧物品再利用”等二十余个,学生可根据自己的爱好、特长,自由选择2—3个小组,在老师的指导下定期开展活动。另外,每个班级还有自己的种植园、养殖角,学校有污水处理厂、地都陶瓷等德育实践基地。“绿色伴我行”、“告别陋习”、“认养小树”、“环保志愿者活动”、“参与文明社区创建”等丰富多彩的活动形式,使每一个学生在宽松愉快的心理环境里,在富有蓬勃朝气的实践活动中,不断强化着自己的道德行为。2006年我校的红领巾绿色环保小社团对大沽河水的污染情况进行了调查,发现河水被污染的原因是居住在两岸的居民往河里乱倒生活垃圾。经调查落实后,红领巾绿色环保小社团把这个情况反映到了莱西环保局,在环保局的干预下,大沽河的水又恢复了原来的清澈,并且自此再没有出现过污染现象。
三、课题研究,将创建工作引向深入
随着创建工作的不断深入,2006年,我们申请了青岛市“十一五”规划课题《环境教育》的研究工作,并根据学校实际确立了《乡土化的环境教育的内容和方法》的研究总课题,旨在通过本课题的研究,使教师和学生的环境素养得以提高,使学校人文管理得到提升,使学校的育人环境得到进一步优化。此外,通过学生带动家庭,通过家庭带动社区,使更多的人广泛地参与到保护环境的行动中来。
在这一思想指导下,我们开始了由校长担任课题主持人,全校教师人人参与的课题研究工作。
今年上半年,该课题顺利结题。老师们在研究中取得的成功经验在校园网上共享,有力地推动了创建工作的深入开展。
作为一所农村小学,我们知道,单靠一己之力无法改变社会环境的现状,但是,我们相信,我们已经在学生心中播下了一颗颗绿色的种子,一颗种子会长成一棵参天大树,千万颗种子必将撑起我们为之奋斗的绿色家园!
几年来学校始终以“办人民满意的教育”为目标,以创建“绿色学校”为载体,追求“人与自然的和谐发展”。学校先后荣获“青岛市文明单位”、“青岛市绿化先进单位”、“青岛市农村中小学经济校园先进单位”、“青岛市环境友好单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市标准化学校”和十余项莱西市级荣誉称号。2003年学校被评为“青岛市绿色学校”,此后,全面开始了山东省绿色学校的创建工作。
一、创建活动提出的背景
随着社会的发展,许多自然资源被过度开发利用,生态环境日益恶化,“节约资源、保护环境”成了全世界每一个人义不容辞的责任。小学阶段是一个人行为习惯养成的关键阶段,从小加强环保教育,培养小学生的环保意识,使他们养成良好的行为习惯,这对未来的社会发展具有重要的意义。
基于此种认识,我们全面开展了绿色学校的创建工作。
二、创建活动的主要工作
1、建章立制,构筑创建工作保障体系
为了保证创建工作的顺利开展和各项教育活动的效果,我们首先从建立健全各项规章制度入手,为创建活动提供制度上的保障。
学校成立了由仇洪财校长为组长,由副校长、教导主任、政教主任、少先队辅导员组成的创建工作领导小组,全面负责绿色学校的创建工作。为了提高领导小组的决策能力,仇洪财校长还亲自参加了山东省绿色学校培训班的学习,进一步提高了领导小组工作的科学性和实效性,提高了对创建工作的指导能力。
领导小组首先根据学校实际制定了切实可行的《创建山东省绿色学校实施方案》,对创建工作进行了周密计划和具体分工,并根据工作需要,先后制定了《绿化美化管理制度》、《课堂教学渗透环保教育制度》、《学生环保创绿活动要求细则》、《教师环境教育培训制度》、《环保教育专题教育活动制度》等各项制度,为创建工作提供了有力的保障。
2、拓宽渠道,落实教育效果
(1)落实课程标准要求,确保教学时间。
国家义务教育课程标准规定:小学每周开设一节学校课程。近几年来,我们一直将环保教育列为学校课程的主要内容,要求老师们根据学科特点和教材实际,将环保教育纳入自己的教学计划之中。认真备课,保证上足课时,确保了对学生进行环保教育的时间。
(2)落实课堂教学主渠道,培养环保意识。
实施环保教育的主要阵地在课堂,因此,我们始终坚持将创建工作与课堂教学相结合的原则,让“绿色”走进课堂、走近每一个学生。我们要求教师将环保教育化整为零地渗透到各个学科中,学校通过汇报课、示范课及推门课等各种形式检查教师们对此项工作的落实程度,与评先选优、职称晋升挂钩。
(3)大力开展课外活动,强化环保行为。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”道德认识要转化为道德行为,必须通过活动来强化,因此,我们充分挖掘各类校内、外资源,通过各种丰富多彩的活动,不断强化学生的环保行为。
①营造“绿色文化”氛围。为了培养学生的环保意识,学校首先从硬环境上做文章,大力实施绿化、美化工程。目前,校园绿化面积达到了36%以上,绿化率达到了100%。春夏,校园里到处花红柳绿;秋天,种植园里瓜果飘香,再加上池中的游鱼、园中的鸽子,给人一种世外桃源的美感。另外,我们还特别重视环保教育软环境的建设,(下转第95页)
(上接第12页)通过宣传橱窗、艺术长廊、红领巾广播站等宣传媒体,为学生营造了优良的校园文化环境,达到了环境育人的目的。
②丰富“绿色体验”活动。为了使每个学生都成为环境保护的使者,我校一贯重视学生的绿色体验活动,让学生在实实在在的活动中感受环保的重要,从而提升学生的环保素养,强化环保行为。
活动中,我们坚持“以学生为本”的原则,积极创造条件,让每一位学生都能够参加自己喜欢的活动。学校、班级都成立了各种兴趣活动小组,如“环境污染调查研究”、“果树管理”、“鸽子饲养”、“环保宣传”、“我是节约小能手”、“废旧物品再利用”等二十余个,学生可根据自己的爱好、特长,自由选择2—3个小组,在老师的指导下定期开展活动。另外,每个班级还有自己的种植园、养殖角,学校有污水处理厂、地都陶瓷等德育实践基地。“绿色伴我行”、“告别陋习”、“认养小树”、“环保志愿者活动”、“参与文明社区创建”等丰富多彩的活动形式,使每一个学生在宽松愉快的心理环境里,在富有蓬勃朝气的实践活动中,不断强化着自己的道德行为。2006年我校的红领巾绿色环保小社团对大沽河水的污染情况进行了调查,发现河水被污染的原因是居住在两岸的居民往河里乱倒生活垃圾。经调查落实后,红领巾绿色环保小社团把这个情况反映到了莱西环保局,在环保局的干预下,大沽河的水又恢复了原来的清澈,并且自此再没有出现过污染现象。
三、课题研究,将创建工作引向深入
随着创建工作的不断深入,2006年,我们申请了青岛市“十一五”规划课题《环境教育》的研究工作,并根据学校实际确立了《乡土化的环境教育的内容和方法》的研究总课题,旨在通过本课题的研究,使教师和学生的环境素养得以提高,使学校人文管理得到提升,使学校的育人环境得到进一步优化。此外,通过学生带动家庭,通过家庭带动社区,使更多的人广泛地参与到保护环境的行动中来。
在这一思想指导下,我们开始了由校长担任课题主持人,全校教师人人参与的课题研究工作。
今年上半年,该课题顺利结题。老师们在研究中取得的成功经验在校园网上共享,有力地推动了创建工作的深入开展。
作为一所农村小学,我们知道,单靠一己之力无法改变社会环境的现状,但是,我们相信,我们已经在学生心中播下了一颗颗绿色的种子,一颗种子会长成一棵参天大树,千万颗种子必将撑起我们为之奋斗的绿色家园!