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摘要：实施有效的体育教育，能够提高学生身体素质和体育素质，促进学生身心的全面发展。体育教育作为素质教育中一个重要的组成部分，在高校的素质教育中有着其他学科无法替代的作用。本文就针对素质教育目标下的高校体育教学训练进行简要的探讨。
关键词：素质教育高校体育
一、对高校学生开展体育素质教育的对策
（一）更新体育观念, 充分认识体育的功能和作用, 强化素质教育意识
要搞好高校体育素质教育,首先是高校体育工作者和学生要提高认识,更新体育观念。体育观念是一个综合性概念, 包含着丰富的内容。它是人们在体育实践中,逐步形成和发展起来的一种心理活动总和, 是体育活动中人们自觉进行的心理活动的最高级形式。
（二）优化教师队伍,适应素质教育发展要求
要实施素质教育,师资队伍建设很重要,是实施素质教育的基本保证。要培养跨世纪的高素质人才,体育教师必须完善知识结构。未来社会发展对人材的要求是复合型的,除了对体育教师的学历培养外, 还要加强相关专业的培训,使每位教师除具有一两项教学专长外,还要具有其他方面知识和能力。体育教师的教学能力是由许多方面的能力综合而来。教师服务的对象是学生,教师的思想品质、言谈举止都可能对学生产生影响。在高校体育教学中,要根据学生心理及生理特点予以区别对待、给予适当引导,增强学生自我教育能力,引导学生形成良好的思想品德。
（三）教学内容应注重科学性和全面性
体育教学教材、内容是体育教学过程的实质性要素, 是教师传授和学生学习、认知的对象。体育教材、教学内容的选择, 应服从和服务于教学目标的需要。应从多元化、全面性、发展性的教学目标出发,从体育教学的生物、社会、教育、心理、方法论等功能出发, 关注学生在体育知识、技能、体育兴趣、态度和体育能力、体育价值观的培养, 合理扬弃竞技体育的一些所谓正规现成体系(包括技术、战术、规则、场地体系等) , 充实和创造学校体育的文化价值和观念体系。不单从教师的愿望和教材项目自身的完整体系出发, 而应考虑学生的体育全面需求(近期、现实的和长远稳定的需求) , 考虑学生在这一年龄阶段的生理、心理、文化特点以及学校场地器材的制约, 从而使体育教学中的素质教育从理论转化为现实。
二、体育教育与素质教育之间的关系
素质教育可以包括两点： 一是以提高国民整体素质为根本目的；二是以发展学生的整体素质为办学宗旨。素质教育主要是指思想素质、科学文化素质、身体素质、劳动素质、审美素质、个性心理品质等方面的教育。其特性主要包括全面性、全体性和个体性。全面性是指培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人；全体性是指教育要面向全体学生,使每个学生都健康成长；个体性是指教育要重视发展学生的个性。
1、体育教育是以发展学生身体为主的教育活动,但是德育、智育、美育等方面也是不可缺少的内容,体育对身体素质发展的影响,实质就是通过体育促使青少年的身体形态、机能、能力和精神几方面得到充分的、均衡的发展。而发展身体素质是体育的核心。体育活动能改善和提高中枢神经的工作能力,促进有机体的增长、发育, 提高人体运动系统、心血管系统、呼吸系统及内脏器官的机能,促进人体的新陈代谢。体育对思想道德素质的培养：体育教育可根据不同的教材内容,利用不同的方法和途径, 将德育渗透到体育之中。可激发学生的爱国主义热情,培养学生的组织纪律性,锻炼学生的意志品质。体育还可以培养学生的正确的审美观：从体育美学的观点讲,体育中的美育主要指通过协调发展身体,来塑造匀称的体态、完成有力、熟练敏捷的优美动作,以及培养开朗的胸襟、坚毅的性格、高尚的情操。
2、体育教育有利于学生个性的发展和培养对社会的责任感：当今时代科技日新月异,竞争十分激烈,只有具备创造能力,竞争能力的人才能立于不败之地。个性的发展要求就是要培养青少年在德、智、体诸方面创造性地主动得到发展,为学生将来走上社会打好基础。要走上社会,不仅要进行某种职业训练,更重要的是培养学生一种社会责任感, 使他们了解社会,了解他人,了解自己在社会中的地位和责任。学习期间认真学习,不仅为了个人成长,而是一种社会责任感,身体素质是其它素质的基础, 有了强健的体魄才能在将来为社会作出贡献。
三、高校体育教育在素质教育中的作用
(一) 对思想品德教育的促进作用
体育运动不仅是体能、技能、智能和心理的比拼,更是思想、作风的竞争。通过体育教学,可正确引导学生,培养他们的团队精神和全局观念,培养其坚忍不拔、勇于拼搏的良好品质,为其在进入社会后能较快适应社会环境打下良好的基础。1. 培养大学生的团队协作精神和集体观念。体育教学要靠师生之间以及同学之间的相互合作来共同完成,只有学生之间团结互助,才能取得良好的教学效果。通过体育教学,教育学生关心、热爱集体,教会学生与他人团结协作的方法。2. 培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质。顽强的意志品质是现代人所必须具备的素质,意志努力总是与克服困难相联系的。体育教学过程( 包括体育课、训练和竞赛等) 是很苦、很累的,要求学生以自身的最大努力去克服生理和心理上的困难或障碍,这有利于锻炼学生的意志品质。
(二) 对文化素质教育的促进作用
1、培养学生学习的主动性和创造性。体育运动基本技战术的学习和运用,是一个主动性、创造性的学习过程。在体育活动中,为了提高技战术水平,学生要开动脑筋, 发挥想像力, 这为学生创新意识的培养提供了空间。
2、促进学生智能的发展, 提高其分析问题和解决问题的能力。通过体育教学, 学生可以掌握正确的运动方法和原则, 提高其运动技能, 促进大脑的发育, 调节大脑中枢神经,为学生从事智力活动打下良好的物质基础。
参考文献：
[1]迟超.体育教育在高校素质教育中的作用[J].才智,2009;08
[2]王丹.浅谈体育教育对高校素质教育的重要性[J].现代经济信息,2010;02
[3]李俊洪.体育教育在素质教育中的地位[J].科技信息,2010;30
[4]王益泉,徐建中.论体育教学中的素质教育[J].科技信息,2010;32
关键词：素质教育高校体育
一、对高校学生开展体育素质教育的对策
（一）更新体育观念, 充分认识体育的功能和作用, 强化素质教育意识
要搞好高校体育素质教育,首先是高校体育工作者和学生要提高认识,更新体育观念。体育观念是一个综合性概念, 包含着丰富的内容。它是人们在体育实践中,逐步形成和发展起来的一种心理活动总和, 是体育活动中人们自觉进行的心理活动的最高级形式。
（二）优化教师队伍,适应素质教育发展要求
要实施素质教育,师资队伍建设很重要,是实施素质教育的基本保证。要培养跨世纪的高素质人才,体育教师必须完善知识结构。未来社会发展对人材的要求是复合型的,除了对体育教师的学历培养外, 还要加强相关专业的培训,使每位教师除具有一两项教学专长外,还要具有其他方面知识和能力。体育教师的教学能力是由许多方面的能力综合而来。教师服务的对象是学生,教师的思想品质、言谈举止都可能对学生产生影响。在高校体育教学中,要根据学生心理及生理特点予以区别对待、给予适当引导,增强学生自我教育能力,引导学生形成良好的思想品德。
（三）教学内容应注重科学性和全面性
体育教学教材、内容是体育教学过程的实质性要素, 是教师传授和学生学习、认知的对象。体育教材、教学内容的选择, 应服从和服务于教学目标的需要。应从多元化、全面性、发展性的教学目标出发,从体育教学的生物、社会、教育、心理、方法论等功能出发, 关注学生在体育知识、技能、体育兴趣、态度和体育能力、体育价值观的培养, 合理扬弃竞技体育的一些所谓正规现成体系(包括技术、战术、规则、场地体系等) , 充实和创造学校体育的文化价值和观念体系。不单从教师的愿望和教材项目自身的完整体系出发, 而应考虑学生的体育全面需求(近期、现实的和长远稳定的需求) , 考虑学生在这一年龄阶段的生理、心理、文化特点以及学校场地器材的制约, 从而使体育教学中的素质教育从理论转化为现实。
二、体育教育与素质教育之间的关系
素质教育可以包括两点： 一是以提高国民整体素质为根本目的；二是以发展学生的整体素质为办学宗旨。素质教育主要是指思想素质、科学文化素质、身体素质、劳动素质、审美素质、个性心理品质等方面的教育。其特性主要包括全面性、全体性和个体性。全面性是指培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人；全体性是指教育要面向全体学生,使每个学生都健康成长；个体性是指教育要重视发展学生的个性。
1、体育教育是以发展学生身体为主的教育活动,但是德育、智育、美育等方面也是不可缺少的内容,体育对身体素质发展的影响,实质就是通过体育促使青少年的身体形态、机能、能力和精神几方面得到充分的、均衡的发展。而发展身体素质是体育的核心。体育活动能改善和提高中枢神经的工作能力,促进有机体的增长、发育, 提高人体运动系统、心血管系统、呼吸系统及内脏器官的机能,促进人体的新陈代谢。体育对思想道德素质的培养：体育教育可根据不同的教材内容,利用不同的方法和途径, 将德育渗透到体育之中。可激发学生的爱国主义热情,培养学生的组织纪律性,锻炼学生的意志品质。体育还可以培养学生的正确的审美观：从体育美学的观点讲,体育中的美育主要指通过协调发展身体,来塑造匀称的体态、完成有力、熟练敏捷的优美动作,以及培养开朗的胸襟、坚毅的性格、高尚的情操。
2、体育教育有利于学生个性的发展和培养对社会的责任感：当今时代科技日新月异,竞争十分激烈,只有具备创造能力,竞争能力的人才能立于不败之地。个性的发展要求就是要培养青少年在德、智、体诸方面创造性地主动得到发展,为学生将来走上社会打好基础。要走上社会,不仅要进行某种职业训练,更重要的是培养学生一种社会责任感, 使他们了解社会,了解他人,了解自己在社会中的地位和责任。学习期间认真学习,不仅为了个人成长,而是一种社会责任感,身体素质是其它素质的基础, 有了强健的体魄才能在将来为社会作出贡献。
三、高校体育教育在素质教育中的作用
(一) 对思想品德教育的促进作用
体育运动不仅是体能、技能、智能和心理的比拼,更是思想、作风的竞争。通过体育教学,可正确引导学生,培养他们的团队精神和全局观念,培养其坚忍不拔、勇于拼搏的良好品质,为其在进入社会后能较快适应社会环境打下良好的基础。1. 培养大学生的团队协作精神和集体观念。体育教学要靠师生之间以及同学之间的相互合作来共同完成,只有学生之间团结互助,才能取得良好的教学效果。通过体育教学,教育学生关心、热爱集体,教会学生与他人团结协作的方法。2. 培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质。顽强的意志品质是现代人所必须具备的素质,意志努力总是与克服困难相联系的。体育教学过程( 包括体育课、训练和竞赛等) 是很苦、很累的,要求学生以自身的最大努力去克服生理和心理上的困难或障碍,这有利于锻炼学生的意志品质。
(二) 对文化素质教育的促进作用
1、培养学生学习的主动性和创造性。体育运动基本技战术的学习和运用,是一个主动性、创造性的学习过程。在体育活动中,为了提高技战术水平,学生要开动脑筋, 发挥想像力, 这为学生创新意识的培养提供了空间。
2、促进学生智能的发展, 提高其分析问题和解决问题的能力。通过体育教学, 学生可以掌握正确的运动方法和原则, 提高其运动技能, 促进大脑的发育, 调节大脑中枢神经,为学生从事智力活动打下良好的物质基础。
参考文献：
[1]迟超.体育教育在高校素质教育中的作用[J].才智,2009;08
[2]王丹.浅谈体育教育对高校素质教育的重要性[J].现代经济信息,2010;02
[3]李俊洪.体育教育在素质教育中的地位[J].科技信息,2010;30
[4]王益泉,徐建中.论体育教学中的素质教育[J].科技信息,2010;32