【摘 要】
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<正>从生源现状来看,中职学校"后进生"不在少数,他们思想涣散、纪律松懈、不爱学习,甚至行为乖张,有的还沾染上不良习气。造成学生后进,原因是多方面的,既有学生本人缺乏正确
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<正>从生源现状来看,中职学校"后进生"不在少数,他们思想涣散、纪律松懈、不爱学习,甚至行为乖张,有的还沾染上不良习气。造成学生后进,原因是多方面的,既有学生本人缺乏正确的道德观念,意志薄弱等主观原因,也有家庭、社会不良影响等客观原因。后进生的转化工作关系到教学秩序及育人质量,这也是班主任最感伤神的事情。笔者从自身班主任工作经历出发,针对后进生的个体差异性,提出以下几种转化方法,希望对各位同行能有所启示。
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