【摘 要】
：
[摘要] 目的 探讨小剂量阿糖胞苷联合沙利度胺治疗骨髓增生异常综合征的疗效。 方法 选取2016年1月～2018年1月在我院就诊的骨髓增生异常综合征患者60例，随机分为两组，每组30例，两组均予雄激素、促红细胞生成素、输血等治疗6个月。观察组予小剂量阿糖胞苷联合沙利度胺治疗。治疗后对其临床疗效、不良反应及血象各项观察指标进行对比分析。 结果 观察组患者治疗后的总有效率达80.00%，显著高于对照组
论文部分内容阅读
[摘要] 目的 探讨小剂量阿糖胞苷联合沙利度胺治疗骨髓增生异常综合征的疗效。 方法 选取2016年1月～2018年1月在我院就诊的骨髓增生异常综合征患者60例，随机分为两组，每组30例，两组均予雄激素、促红细胞生成素、输血等治疗6个月。观察组予小剂量阿糖胞苷联合沙利度胺治疗。治疗后对其临床疗效、不良反应及血象各项观察指标进行对比分析。 结果 观察组患者治疗后的总有效率达80.00%，显著高于对照组（P
其他文献
[摘要] 目的 探讨胸背动脉穿支皮瓣在外象限乳腺癌保乳中的应用效果。 方法 回顾性选取2016年1月至2018年4月我院收治的外象限乳腺癌患者，且肿物3 cm≤T≤5 cm，共64例，采用随机数字表法分组，每组各32例，对照组施以常规的保乳术治疗，试验组施以带蒂胸背动脉穿支皮瓣修复治疗，对患者的临床治疗总有效率情况、并发症情况、随访2年后的皮瓣成活率情况、外形恢复情况、复发情况进行观察。 结果 试
[摘要] 目的 探討给予急性脑梗死患者再灌注治疗后，静脉充盈早现现象与颅内出血转化的关系。 方法 随机选取 2015年12月～2018年12月我院收治的80例急性脑梗死患者作为临床观察对象。对患者行再灌注治疗后根据患者影像学数字减影血管造影（DSA）检查结果的不同，分为观察组（影像学数字减影血管造影检查发现存在静脉充盈早现现象的患者，40例）与对照组（影像学数字减影血管造影检查发现不存在静脉充盈早
■师：（投影显示）阿房之宫，其形可谓（ ）矣，其制可谓（ ）矣，宫中之女可谓（ ）矣，宫中之宝可谓（ ）矣，其费可谓（ ）矣，其奢可谓（ ）矣。其亡亦可谓（ ）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（ ）矣！ 同学们，这是黄老师读《阿房宫赋》读到最后剩下的几个句子。现在请同学们根据你对课文的理解，想一想在这些括号里填上什么样的词比较合适。 师：（诵读投影显示的文字）最好填的，我觉得是宫中之女可谓……
[摘要] 目的 旨在探讨心理护理联合健康教育在HPV感染的宫颈癌合并糖尿病患者中的应用效果。 方法 选取2016年1月～2017年1月收治的76例宫颈癌合并糖尿病患者，所有患者均合并HPV感染，根据护理方法不同随机分成观察组和对照组，每组38例。对照组采取常规护理，观察组在对照组的基础上采取心理护理联合健康教育，对两组患者干预前后的负性心理及生活质量进行评价。 结果 观察组与对照组患者干预前的SA
《女歌手》是苏教版《现代散文选读》中的一篇课文，作者是俄罗斯作家维·彼·阿斯塔菲耶夫。备课时，我预设的教学重点是分析女歌手的形象和欣赏景物描写的独特视角。 或许是外国作家的作品与我们的生活有相当大的距离，学生读书的时候显得漫不经心。为了给分析女歌手的形象作准备，我首先问了一个问题：文中女歌手的父亲是一位怎样的父亲？有学生回答说，盖尔卡的父亲是一位做事粗心、情感粗糙的航标工。连续问了几个学生，答案
编者按 海洋，人类最早的文明栖息地之一。远古以来，人们对它好奇、向往而又略感恐惧、神秘；近代以来，人们恣意地向它索取甚至掠夺，以致海洋也不时地向我们发出痛苦的呻吟，甚至愤怒的呼号。我们应该怎样了解海洋，我们应该怎样处理和海洋的关系，江苏省海头高级中学以省教育厅“海洋文化实践课程”基地为平台，以传统四节即“海之韵”艺术节、“海之星”科技节、“海之馨”读书节、“海之帆”体育节为起点，以“到海中读书、
[摘要] 目的 探讨问题导向学习（PBL）结合绘图教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法 纳入2016年6月～2017年6月在我院实习的本科护生78名，按等比例随机分为观察组和対照组，观察组采取PBL结合绘图教学模式法，对照组采用单纯PBL教学模式，利用统计学方法按照参考指标对两组实习生的考核数据进行对比分析。结果 观察组理论知识得分明显大于对照组[（90.31±4.55）分 vs. （81.3
[摘要] 目的 探讨膝关节骨性关节炎患者肌骨超声滑膜病变表现与Lysholm评分的相关性及其临床应用分析。方法 本次研究采取横断面观察研究，选取2016年5月～2017年5月我院收治的膝关节骨性关节炎患者68例，应用多重线性回归建立回归方程，对Lysholm评分与肌骨超声滑膜病变表现之间的相关性分析。 结果 经临床检查结果显示，女性膝关节骨性关节炎的发病率明显高于男性，其中最常见的临床症状为关节积
【摘 要】针对当前阅读教学中忽视学生的个体阅读体验、淡化文本的自主研读、忽视阅读中思维能力的培养等现象，结合具体的教学实例，提出回归阅读教学的本真，强化阅读教学中的学生主体意识、文本意识、问题意识，从而让阅读教学更加有效，课堂教学更为精彩。 【关键词】阅读教学 学生主体意识 文本意识 问题意识 阅读教学是全面提高学生语文素养和语文能力的重要途径，历来为广大语文教师所重视。在阅读教学中，回归阅读
【摘 要】“学程导航—情智课堂”是一种教学理念，它以“服务学生自主需要”和“培养学生学科观念”为主旨，既是师生共享的教学导航，也是“教、学、做”合一的载体、“情、智、能”共生的场所。它为学生的“学”和教师的“教”厘清了具体的目标和策略，因情启智、由智生情、情智交融、导学导教、导思导练，具有灵活的操作性。 【关键词】学程导航 情智课堂 品析 一、课题案例背景分析 植物细胞吸水和失水，是初中生物