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摘要：学校体育发展的根本任务是开展阳光体育，可以提高学生终身体育意识。阳光体育下的“体育课”及活动突出了娱乐性、创造性、自主性、新奇性和群体性等特点。对阳光体育运动进行分析，得到了可行性的结论。
关键词：阳光体育 高中体育课 可行性
“阳光体育”这一新概念的提出为学校及体育教师的体育教学提供了明确的思路。阳光体育运动是为改变目前学生体质持续下降的不利局面，促进学校体育和教育事业发展的系统工程。如今学校开展阳光体育运动的情况如何，体育教师是否在教学和体育活动中推行阳光体育活动，学生对学校开展阳光体育运动持有什么态度，这些既关系到我国阳光体育运动能否有效地开展，也关系到我国学校体育的发展，从根本上说，直接影响学生体质与健康状况。但是目前阳光体育实施是否可行呢？究竟怎样开展？
阳光体育运动开展八年多以来，得到了社会各界的支持，而且对阳光体育的研究引起了越来越多专家及学者的重视。本研究对学校的素质教育、教师的教学和学生的成长都具有重要意义，主要表现在三个方面：（1）阳光体育运动对学校的体育发展有什么效果；（2）阳光体育对于教师教学目标的有效达成有什么帮助；（3）阳光体育对于学生体育兴趣的培养和体质的提升有何帮助。
传统的体育活动注重引导学生进行体育锻炼，学校安排体育锻炼的内容，注重在课堂上的教学，体育教师组织学生进行体育锻炼，掌握体育项目的技能与技巧，学生只在短暂的课堂时间中进行体育锻炼。2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国范围内全面启动“全国亿万学生阳光体育运动”，掀起体育锻炼热潮。并且要求“提高认识、精心组织、统一时间、全面启动”，全国各地的学校积极响应国家号召，举国上下在统一时间、全面启动这项活动。加大对阳光体育的投入，积极开展各种课外体育活动，举行了丰富多彩的体育游戏和比赛。体育教师对阳光体育全面推广，使学生积极投入到阳光体育运动中来。
国家发起“全国亿万青少年阳光体育运动”的号召后，上级主管部门在各类考试中加大体育考试所占比重。笔者在对云南各中学的走访调查中了解到，每年三、四月份，各个初中都要进行升学体育考试，项目包括：50米跑，立定跳远、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮等，可以看出体育被列入了中考的必考内容。各级各类学校重视体育，大力推进“阳光体育运动”。半数以上体育老师认为学校对阳光体育的宣传效果很好，多数学校很重视体育文化氛围的营造，应用条幅、墙壁标语、展板、口号、专题会议等号召大家参与。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校对阳光体育的宣传做得很好，经常利用展板，黑板报等形式进行宣传。走进校园，“每天运动一小时，快乐健康一辈子”，等积极、阳光的口号标语随处可见，随处可闻。学校还对阳光体育制定相关的制度，为实施阳光体育运动打下思想和制度基础。
在对场地和器材建设方面，通过对中学的103名体育教师的问卷调查中可以看出，只有22.3%的老师认为学校投入充足，而36.9%的老师认为投入不完善。的确是有部分学校加大了投入的力度，加强体育资源建设。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校不定期地对学校的体育器材进行检修和更新，体育器材非常充足，为阳光体育运动提供物质保障和人力支持。在管理方面，学校保证学生足够体育锻炼时间，按照师生比例，严格配备了不同专业的体育教师。学校对有突出成绩的教练员、体育教、运动员进行奖励，充分调动了广大师生强身健体的积极性。
学校为全面推进素质教育，促进和谐校园建设，切实增强学生体质，经常开展阳光体育运动主题下课外体育活动。在茚旺高级中学，学校每年都举行秋季运动会，每个月还开展体育比赛，包括足球比赛，篮球比赛，还有田径比赛等，还不定期举办趣味运动会，开设了许多体育兴趣班，包括羽毛球兴趣班，乒乓球兴趣班，篮球兴趣班等等，让学生对体育产生浓厚的兴趣，确保每天能锻炼1小时，推进阳光体育运动。
体育教师在体育课的组织方面，不再在那么死板，遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，而在教学中更注重“快乐体育”的教学方式，重视学生的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，用“玩”的方式让学生学习和掌握技能技巧。
通过课外体育活动，体育教师发现有在体育方面较优秀的学生，向学校输送“体育苗子”，参加校队训练，为学校争光，并且教师还利用体育特长生的优势，在课堂和课外体育活动中带头锻炼，有利带动了全校师生“阳光体育”下体育活动的蓬勃发展。
体育教师是阳光体育活动的指导者，也是阳光体育运动的参与者，体育教师应该积极投入到阳光体育运动中来。在推进阳光体育运动的过程中，体育教师更重视对自己能力的培养，加强自己的业务素质并提高师德师风。在茚旺高级中学，学校体育组常以会议的形式对阳光体育运动的开展情况进行反馈和讨论，教师对自己的开展情况进行总结，加强了教师间的团队合作精神。
部分学生不爱参加体育锻炼，缺乏刻苦锻炼的习惯和意志，参加活动时避重就轻，这是人体本身的惰性和生活习惯在作怪。在教育教学过程中，体育考试作为中考必考内容，但是部分学生并不重视，在200米的调研考试当中，有几名学生因为身体比较胖而不喜欢运动，每次都拿0分，连200米都跑不完，跑到一半就放弃了，缺乏吃苦的精神和坚强的意志。所以，提高对体育的重视，让学生克服懒惰思想，这对学生养成终身体育锻炼是非常重要的。
综合以上的分析我们可以看到：首先，阳光体育调动了广大师生强身健体的积极性，使体育在人们心目中的地位得到提升，锻炼的意识得到增强。其次，阳光体育能促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟、坚毅的性格等。學生从运动中可以得到身体和精神上的满足，充分调动了对体育的兴趣。另外，阳光体育运动给学生提供了更多的创新和实践机会，培养了团队合作精神，学会正常的人际交往，树立良好的人际关系。学生在运动中学会宽容别人，认识到作为集体一员的责任和义务，全面协调各方面的关系，提高社会适应能力。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[R].http：//www.moe.edu.cn.2006-12-20.
[2]张玉兰，朱书祥，黄显忠.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J].体育科技文献通报，2010，18（03）：20-21.
[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（08）：10-14.
[4]柏曙邹.对我国“阳光体育”开展情况的分析研究[J].中国科教创新导刊，2009，（31）.
[5]曾令格，禹明.中小学（体育与健康）教学活动设计[M].北京大学出版社，2005，（6）：13-15.
关键词：阳光体育 高中体育课 可行性
“阳光体育”这一新概念的提出为学校及体育教师的体育教学提供了明确的思路。阳光体育运动是为改变目前学生体质持续下降的不利局面，促进学校体育和教育事业发展的系统工程。如今学校开展阳光体育运动的情况如何，体育教师是否在教学和体育活动中推行阳光体育活动，学生对学校开展阳光体育运动持有什么态度，这些既关系到我国阳光体育运动能否有效地开展，也关系到我国学校体育的发展，从根本上说，直接影响学生体质与健康状况。但是目前阳光体育实施是否可行呢？究竟怎样开展？
阳光体育运动开展八年多以来，得到了社会各界的支持，而且对阳光体育的研究引起了越来越多专家及学者的重视。本研究对学校的素质教育、教师的教学和学生的成长都具有重要意义，主要表现在三个方面：（1）阳光体育运动对学校的体育发展有什么效果；（2）阳光体育对于教师教学目标的有效达成有什么帮助；（3）阳光体育对于学生体育兴趣的培养和体质的提升有何帮助。
传统的体育活动注重引导学生进行体育锻炼，学校安排体育锻炼的内容，注重在课堂上的教学，体育教师组织学生进行体育锻炼，掌握体育项目的技能与技巧，学生只在短暂的课堂时间中进行体育锻炼。2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国范围内全面启动“全国亿万学生阳光体育运动”，掀起体育锻炼热潮。并且要求“提高认识、精心组织、统一时间、全面启动”，全国各地的学校积极响应国家号召，举国上下在统一时间、全面启动这项活动。加大对阳光体育的投入，积极开展各种课外体育活动，举行了丰富多彩的体育游戏和比赛。体育教师对阳光体育全面推广，使学生积极投入到阳光体育运动中来。
国家发起“全国亿万青少年阳光体育运动”的号召后，上级主管部门在各类考试中加大体育考试所占比重。笔者在对云南各中学的走访调查中了解到，每年三、四月份，各个初中都要进行升学体育考试，项目包括：50米跑，立定跳远、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮等，可以看出体育被列入了中考的必考内容。各级各类学校重视体育，大力推进“阳光体育运动”。半数以上体育老师认为学校对阳光体育的宣传效果很好，多数学校很重视体育文化氛围的营造，应用条幅、墙壁标语、展板、口号、专题会议等号召大家参与。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校对阳光体育的宣传做得很好，经常利用展板，黑板报等形式进行宣传。走进校园，“每天运动一小时，快乐健康一辈子”，等积极、阳光的口号标语随处可见，随处可闻。学校还对阳光体育制定相关的制度，为实施阳光体育运动打下思想和制度基础。
在对场地和器材建设方面，通过对中学的103名体育教师的问卷调查中可以看出，只有22.3%的老师认为学校投入充足，而36.9%的老师认为投入不完善。的确是有部分学校加大了投入的力度，加强体育资源建设。在云南省会泽县茚旺高级中学，学校不定期地对学校的体育器材进行检修和更新，体育器材非常充足，为阳光体育运动提供物质保障和人力支持。在管理方面，学校保证学生足够体育锻炼时间，按照师生比例，严格配备了不同专业的体育教师。学校对有突出成绩的教练员、体育教、运动员进行奖励，充分调动了广大师生强身健体的积极性。
学校为全面推进素质教育，促进和谐校园建设，切实增强学生体质，经常开展阳光体育运动主题下课外体育活动。在茚旺高级中学，学校每年都举行秋季运动会，每个月还开展体育比赛，包括足球比赛，篮球比赛，还有田径比赛等，还不定期举办趣味运动会，开设了许多体育兴趣班，包括羽毛球兴趣班，乒乓球兴趣班，篮球兴趣班等等，让学生对体育产生浓厚的兴趣，确保每天能锻炼1小时，推进阳光体育运动。
体育教师在体育课的组织方面，不再在那么死板，遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，而在教学中更注重“快乐体育”的教学方式，重视学生的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，用“玩”的方式让学生学习和掌握技能技巧。
通过课外体育活动，体育教师发现有在体育方面较优秀的学生，向学校输送“体育苗子”，参加校队训练，为学校争光，并且教师还利用体育特长生的优势，在课堂和课外体育活动中带头锻炼，有利带动了全校师生“阳光体育”下体育活动的蓬勃发展。
体育教师是阳光体育活动的指导者，也是阳光体育运动的参与者，体育教师应该积极投入到阳光体育运动中来。在推进阳光体育运动的过程中，体育教师更重视对自己能力的培养，加强自己的业务素质并提高师德师风。在茚旺高级中学，学校体育组常以会议的形式对阳光体育运动的开展情况进行反馈和讨论，教师对自己的开展情况进行总结，加强了教师间的团队合作精神。
部分学生不爱参加体育锻炼，缺乏刻苦锻炼的习惯和意志，参加活动时避重就轻，这是人体本身的惰性和生活习惯在作怪。在教育教学过程中，体育考试作为中考必考内容，但是部分学生并不重视，在200米的调研考试当中，有几名学生因为身体比较胖而不喜欢运动，每次都拿0分，连200米都跑不完，跑到一半就放弃了，缺乏吃苦的精神和坚强的意志。所以，提高对体育的重视，让学生克服懒惰思想，这对学生养成终身体育锻炼是非常重要的。
综合以上的分析我们可以看到：首先，阳光体育调动了广大师生强身健体的积极性，使体育在人们心目中的地位得到提升，锻炼的意识得到增强。其次，阳光体育能促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟、坚毅的性格等。學生从运动中可以得到身体和精神上的满足，充分调动了对体育的兴趣。另外，阳光体育运动给学生提供了更多的创新和实践机会，培养了团队合作精神，学会正常的人际交往，树立良好的人际关系。学生在运动中学会宽容别人，认识到作为集体一员的责任和义务，全面协调各方面的关系，提高社会适应能力。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知[R].http：//www.moe.edu.cn.2006-12-20.
[2]张玉兰，朱书祥，黄显忠.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J].体育科技文献通报，2010，18（03）：20-21.
[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（08）：10-14.
[4]柏曙邹.对我国“阳光体育”开展情况的分析研究[J].中国科教创新导刊，2009，（31）.
[5]曾令格，禹明.中小学（体育与健康）教学活动设计[M].北京大学出版社，2005，（6）：13-15.