【摘 要】
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采用电镜扫描技术对蒙古冰草(Agropyron mongolicum Keng)6个天然居群和2个栽培品种的外稃进行了观察分析.结果表明,外稃的微形态特征存在有14种变异类型,具有丰富的多态性;
【机 构】
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内蒙古师范大学,内蒙古农业大学,内蒙古师范大学,华南农业大学
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采用电镜扫描技术对蒙古冰草(Agropyron mongolicum Keng)6个天然居群和2个栽培品种的外稃进行了观察分析.结果表明,外稃的微形态特征存在有14种变异类型,具有丰富的多态性;从这些变异的分布格局来看,主要存在于居群内的个体间,居群间的分化并不明显,反映出了居群内变异大于居群间变异的特点.
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作文是语文的半壁江山，每个语文老师都希望自己的学生能写出洋洋洒洒、文采斐然的文章。然而，写好作文并非一日之功，需要不断训练，要下苦功夫，除此之外，还要掌握正确的方法。“阶梯式作文教学法”就是一种非常有成效的教学方法。接下来，笔者就阐述一下如何利用“阶梯式作文教学法”，提升学生的写作水平。 一、掌握基本写作格式 所谓的“阶梯式训练方法”，就是在作文教学中，教师根据学生的年级以及写作水平进行教学，
文章阐述了在高职学生党建工作中，加强对学生的思想理论教育，夯实党建工作思想理论基础的必要性和紧迫性，以及具体实施的措施和意见。
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写作是语文教学的重要组成部分，在语文测验中也占有很大的比重，是检验学生语文素养的标准之一。传统的教学模式下，写作往往由学生独立完成，教师下发任务后，就让学生自己思考、筹划;学生完成写作任务后，教师再批阅，写作教学的任务也就大致完成了。然而，在互动教学得到广泛普及与推广的背景下，写作教学也应该革新，教师要想方设法为写作课堂增添一些乐趣，活跃气氛，这有利于学生思维的发散与视野的拓展。因此，有必要在写作