【摘 要】
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<正> 自美国学者N·V·奥渥勒在1970年首次提出隐蔽课程(hidden curriculum)的概念以后,引起了教育研究者的浓厚兴趣,近年来,随着对隐蔽课程的探讨不断增多、研究逐步深入,人
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<正> 自美国学者N·V·奥渥勒在1970年首次提出隐蔽课程(hidden curriculum)的概念以后,引起了教育研究者的浓厚兴趣,近年来,随着对隐蔽课程的探讨不断增多、研究逐步深入,人们越来越认识到它在学校教育中的地位和作用。国外尤其是美国对隐蔽课程的问题日益重视,目前他们对隐蔽课程的研究已不仅只局限于理论探讨的范围,而且还进行了一些实证研究。虽然这些研究还只处于初级阶段,取得的成果也有待于进一步验证,但是,研究
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