（昭觉县工农兵小学 四川 昭觉 616150）
　　摘要：一年级的小朋友由于识字量有限，书面练习有困难，采用口头练习，这样不仅训练了学生的听力，也培养了学生的语言表达能力，感受数学与生活的联系。
　　关键词：一年级；数学；练习；设计。
　　一、说中练
　　一年级学生识字量少，大部分题目看不懂，自己根本无法独立完成，为了让学生不对学习产生厌倦的心理，可以给学生布置一些口头作业。
　　例如：学了数数以后，可以布置学生在家中或大自然中找一找、猜一猜、数一数，哪些物体的个数可以用我们学过的数来表示。学了《认识物体和图形》、《比一比》后，让孩子找一找家中有哪些物体和我们今天学过的物体形状和图形一样，比一比这些图形有什么不同，比一比谁比谁多，谁比谁少，谁和谁一样多。比一比一家人中谁最高，谁最矮，然后说给大人听。学了加减法和用数学后，和同学对口令，学了《认识钟表》后，可以让孩子说一说自己是几点起床，几点吃饭，几点睡觉等。这样，不仅使学生巩固了解新知，为学生提供了展示自我的机会，培养了学生的语言表达能力，而且，让孩子体验到数学就在我们的身边，感受到数学与生活的联系。
　　二、玩中练
　　好玩是每个孩子的天性，也是孩子生活的组成部分。在玩中可以学到许多书本上学不到的东西，可以发现孩子智慧的萌芽。我们作为教师应该把作业设计成“玩”，让孩子在玩中练，练中玩，让孩子感受到做作业是一种很开心的事，从而培养学生学习的兴趣。
　　例如：学了数组成后，可以布置学生用数字卡片两人一起玩，如8的组成，我出数字卡片5，你出几对了卡片就归谁。最后看谁的卡片最多，谁就是优胜者；也可以和同学玩拍手游戏，如9的组成，学生一边拍手，一边念：你拍2我拍7，2和7组成9；你拍3我拍6，3和6组成9……10的组成可以对口令，1对9，2对8等。教学了加减后，可以让孩子两人玩扑克牌，每人拿出一张牌，先比一比大小，再算加、减，对优胜者以多奖励。学了《人民币的认识》后，让小朋友当一回小小售货员，与同学玩购物游戏，也可以创设“小鬼当家”的购物情境；先让孩子把身边的物品写上单价，问用10元钱买东西，你准备选择哪些物品，并用算式表示10的组成。在玩中巩固已学的知识，在玩中为今后打下良好的基础。
　　三、选中练
　　在设计作业时不能一刀切，应该根据学生身心发展，尊重学生个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供成功的机会。可将练习设为A、B、C三个层次。让学生自由选择做。
　　例如：①比较大小，可以设计以下几种情况供学生选择。
　　A、直接比较两个数：如8○10。
　　B、设计一个数：如10○□
　　C、没有任何一个数和数学符号，你能想出几种填法？如□○□。
　　②20以内的加减法
　　A、直接写出得数：3+5=
　　B、知道其中的一个数和得数：3+□=8
　　C、一个得数写出多种算式：
　　如：8=□+□=□+□=□+□=□+□=□—□=□—□
　　总之，数学练习是教学的一种辅导手段，它可以帮助学生复习、整理、巩固、消化数学知识。