“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”这首诗是我幼时对于古诗词看法的真实写照。在中国，唐诗宋词通常是孩子的启蒙教育，我也不例外。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”开始，即使背诵最简单的诗句，我也不明白其中的意思，奶声奶气委屈地瘪着嘴，只想赶快通过妈妈的“检查”，去看一看真正的大鹅。那时，我还没有意识到，这些囫囵吞枣般背诵的诗句竟是我最初的文学启蒙。
　　上了小学后，来自妈妈的“压力”暂且不提，仅是学校就建议每个学生购买《小学生必背古诗80首》《唐诗三百首（小学版）》等诗词书。每当语文老师说“咱们抽几分钟默写一下昨天背的诗”时，班里顿时就响起了垂头丧气的叹息声，这时最怕默写过程中老师走下讲台来“巡视”。本来就背得不甚熟练，若是此刻老师“巡视”到自己的座位旁，就更加手心发凉，写了上句没下句了。在老师一遍又一遍的敦促默写中，在妈妈每日的例行“询问”中，我一天天地成长，终于不再是那个背诵“鹅鹅鹅”也要绞尽脑汁的小孩子，甚至开始有了自己喜欢的诗人。那时候，我很喜欢白居易，倒并不是因为他的修辞手法和词句有多么深得我心，而是因为他那两首著名的诗作《琵琶行》和《长恨歌》篇幅都很长，我像跟自己较劲一样背下来，在文学兴趣小组中迫不及待地举手向老师和同学“炫耀”自己的成果。那时的我可以将这两首诗背得如行云流水，在大家的赞叹声中心满意足地坐在自己的座位上，腰杆都挺得直直的—那是我第一次感受到古诗词带给我的快乐和成就感。
　　著名主持人董卿曾说，如果让她选择什么作品来反复地读，那一定是古诗词。因为随着生活的积淀和阅历的增长，即使是同样一首诗，读起来感受也会大不相同。也正是这个原因，我曾长时间钟情于白居易。恰逢情窦初开、青葱懵懂的少年时代，我把《长恨歌》当成了一首纯粹的爱情诗，每当读到“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫”时，顿觉泪盈于睫。我开始把目光聚焦在那些哀婉伤感的诗词上：“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”……都是当时我一字一句临摹行楷的笔迹抄录在小本子上的，好像少年时光总有着那么几分无法言说、没有缘由的忧伤。如今想来，倒正是印证了辛弃疾的词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”我母亲发现后，便不许我总读这类诗词，说是不符合我的年龄。我颇不以为意，难道“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”就更加正能量一些吗？那时的我自认为读懂了很多诗，却从没读懂过母亲的良苦用心。
　　如今，母亲早就不再干预我读什么书、看什么诗了，我也脱离了学校的管教，每日却自然而然地翻看起诗书来。以诗润心是一方面，更重要的是我想为我腹中的宝宝取一个诗意盎然的名字，只是至今也没有中意的。闲适地翻上几页书，我竟被王维的诗吸引了。同是山水田园派诗人，与孟浩然不同，王维是看尽了世间繁华百态，洗尽铅华后选择了归隐于青山绿水之间。少年及第，也曾有过“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”的鲜衣怒马时光。在他发现与当政者“道不同”时，选择了与清风朗月为伴，拥有了“行到水穷处，坐看云起时”的超然。我被王维的诗情打动，更被他追求的精神境界感染。原来，有时候放弃比得到更需要气魄和勇气。
　　讀诗与人生亦是如此，当你怀揣功利之心，总想要在凡事中捞得什么好处，往往会无功而返。诗意的情怀和沿途的风景不可预知，总是在偶然间出现，就如王维在诗中所说：“随意春芳歇，王孙自可留。”