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摘 要：素质教育背景下，体育教学的重要性日益凸显。体育教学质量的优劣，直接影响着学生综合素质的提升。兴趣是最好的老师，在中学阶段的体育教学活动当中通过运用科学合理的教学方法，可以培养学生的学习兴趣，提升教学有效性。中学阶段是学生身体素质发育的关键时期，然而，据有关资料显示，如今的中学生身体素质不容乐观，四項体能素质速度、力量、耐力和灵敏达标的相对较少，这种现象不仅说明如今的学生缺乏锻炼，也说明传统中学体育教学模式不够科学。因此，在中学体育教学中要采用灵活多样的教学方法培养学生学习兴趣，提升学生体育锻炼，提高学生体育意识，培养学生终身体育观念，促进学生身体素质整体提升。本文针对中学体育教学现状，简要探讨了中学体育教学学生学习兴趣的培养。
关键词：中学体育;兴趣培养;学习兴趣
一、中学体育教学现状分析
1.体育教学不够重视，体育设施不够完善
目前来讲，很多中学在教学思路想一般注重学生的文化课成绩，而对于体育教学一般也就是走走过场，在体育教学的指导思想上存在严重的缺陷，一周也就一两节的体育课，学习任务重的时候甚至于把体育课也改成了自习课，从而让学生在思想上也觉得体育课可有可无;其次就是在体育教学过程中，统一的教学大纲要求所有的学生，缺乏对于学生的分层教育，忽视学生的个体差异，从而制约了学生的全面发展;最后一个就是大多数中学体育设施和场地建设不完善，没有良好体育实践环境，学生无论在热爱体育引动也不能上理想的体育课，老师无法很好的实施教育，学生不能很好地参与学习，另外体育场地的破损、体育器械陈旧等不安全因素会很容易导致学生受伤，严重降低了学生体育锻炼的积极性。
2.体育老师教学内容单一，缺乏兴趣点
近年来，在素质教育背景下，有部分学校对于体育教学开始重视起来，但是在教学过程中，一些体育老师依旧采用传统的填鸭式”教学模式，或者“放羊式”教学模式，不是简单快速，机械模仿就是让学生自由锻炼，在户外自由运动，导致一些学生偷偷溜回教室或去其他地方，影响体育教学成效。体育教学内容不能根据学生的特点做到因材施教，照搬大纲，教学模式僵化，老师怎么教、学生怎么学，体育教学主要是以老师为主导，内容都是千篇一律的毫无特色，学生上体育课，也就是仅仅为了上课而上课，为了完成老师布置的任务，机械式的跟着老师的节奏走，长期反复进行基础性体育内容的学习，学生的积极性得不到充分的调动，时间长了也开始不重视体育课了。另外学校的体育评价只关注学生体育项目的总成绩，忽视学生的个体差异，以是否能够达标来评价学生体育能力。对学生而言，此种评价模式不仅缺乏公允性，而且难以激励学生对体育的兴趣，培养学生体育意识，进而影响体育教学效果。
二、培养中学生体育学习兴趣的方法
1.完善体育设施，注重体育教学
展训练与传统体育项目相比，对场地以及设备器材等的要求相对较高，在场地相对简陋的环境下，部分拓展训练开展时的安全性以及稳定性都有可能受到影响。为保证拓展训练的稳定性和安全性，减少拓展训练存在的安全隐患，学校必须加大在拓展训练体育设施方面的投入，通过不断完善体育场地和相关设施，使得其建设满足拓展训练项目开展的要求，在此基础上促进拓展训练的合理开展，使其更好地融入体育教学过程中。
2.提高老师的体育教学素质和技能
在中学体育教学中，老师是教学工作的指导者和管理者，在体育教学中起着主导作用，因此体育老师要具备强烈的事业心和责任感，认真学习体育教学的各项专业技能，不断提高自身修养，主动引导学生进行体育锻炼，普及体育知识，在体育锻炼过程中关注学生的身心健康，为学生全面发展贡献自己的一份力量。中学生在传统的体育教学课堂中能动性和自主性比较差，最终影响体育锻炼的积极性。所以老师应该改变过往的教学观念，课堂要以学生为主，在进行课堂教学时尊重学生的想法以及学生对体育课堂的需要;其次要充分理解中学生的特殊心理以及身体的变化，应用科学的教学方法来对学生进行体育课堂教学，从而提高学生体育锻炼的积极性。中学生往往情绪变化比较快比较敏感，在中学体育课堂老师应该多和学生交流沟通，及时了解学生内心的想法，要经常鼓励学生进行体育锻炼，要让学生对于体育锻炼充满自信心。所以提高老师的素质能够帮助学生建立良好的体育学习兴趣，提高学生体育锻炼的积极主动性
3.结合学生自身创建新型的教学方法
中学生正处于省心快速发展的阶段，思想还没有完全的成熟，大多活泼爱玩，因此在中学提月教学中要充分结合学生的这一特点，选择一些趣味性强的项目，适应学生的想去爱好，有助于调动中学生积极性和参与体育锻炼的能力。在中学体育教学过程中，可以创造性的采取快乐游戏的方式引导学生的体育锻炼，既能够增强体质，又能在游戏中体会到合作和竞争，有助于培养学的创造性，促进学生的全面发展，在游戏中上体育课，不仅有助于中学体育教学质量的提高，而且能让学生在自主学习的同时体验到体育运动内在的乐趣，从而为养成良好的锻炼习惯打下坚实的基础。
4.建立科学体育教学评价体系
在中学体育教学体系中，体育教学评价是极为关键的一项内容。中学作为青少年的重要阶段，一般都比较追求个性化，重视外界对个人的评价，自尊心极强。因此在体育教学中运用科学教学评价，不仅对学校今后的体育教学起到指导性作用，实现体育教学目标，最主要的的是还能够客观的给出学生成绩同事让学生找出不足及时改正，增强自信心。中学体育教学的目的是提高学生身体素质，培养学生的良好运动习惯，因此老师应该根据不同学生的不同情况对考试标准及内容及时调整，避免过于随意，评价体系一定要体现一定的激励性和鼓舞性，这样才能促使学生从内心上认可并且想要争取更大的进步。
三、结语
综上所述，在中学体育教学过程中，我们应该要持续不断的进行探索，引用更加有效地教学方法和教学手段来提高学生体育学习的兴趣。体育教学中需要注重学生的个体差异，因材施教，把学生作为教学的主体，创造性的设计多种教学方式调动学生的积极性，加强学校体育设施的建设，注重教师自身的素质与技能的培养，结合实际情况开展具有自己学校特点的体育教学，增强学生体质，促进学生的身心健康和全面发展。
（作者单位：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗一中）
关键词：中学体育;兴趣培养;学习兴趣
一、中学体育教学现状分析
1.体育教学不够重视，体育设施不够完善
目前来讲，很多中学在教学思路想一般注重学生的文化课成绩，而对于体育教学一般也就是走走过场，在体育教学的指导思想上存在严重的缺陷，一周也就一两节的体育课，学习任务重的时候甚至于把体育课也改成了自习课，从而让学生在思想上也觉得体育课可有可无;其次就是在体育教学过程中，统一的教学大纲要求所有的学生，缺乏对于学生的分层教育，忽视学生的个体差异，从而制约了学生的全面发展;最后一个就是大多数中学体育设施和场地建设不完善，没有良好体育实践环境，学生无论在热爱体育引动也不能上理想的体育课，老师无法很好的实施教育，学生不能很好地参与学习，另外体育场地的破损、体育器械陈旧等不安全因素会很容易导致学生受伤，严重降低了学生体育锻炼的积极性。
2.体育老师教学内容单一，缺乏兴趣点
近年来，在素质教育背景下，有部分学校对于体育教学开始重视起来，但是在教学过程中，一些体育老师依旧采用传统的填鸭式”教学模式，或者“放羊式”教学模式，不是简单快速，机械模仿就是让学生自由锻炼，在户外自由运动，导致一些学生偷偷溜回教室或去其他地方，影响体育教学成效。体育教学内容不能根据学生的特点做到因材施教，照搬大纲，教学模式僵化，老师怎么教、学生怎么学，体育教学主要是以老师为主导，内容都是千篇一律的毫无特色，学生上体育课，也就是仅仅为了上课而上课，为了完成老师布置的任务，机械式的跟着老师的节奏走，长期反复进行基础性体育内容的学习，学生的积极性得不到充分的调动，时间长了也开始不重视体育课了。另外学校的体育评价只关注学生体育项目的总成绩，忽视学生的个体差异，以是否能够达标来评价学生体育能力。对学生而言，此种评价模式不仅缺乏公允性，而且难以激励学生对体育的兴趣，培养学生体育意识，进而影响体育教学效果。
二、培养中学生体育学习兴趣的方法
1.完善体育设施，注重体育教学
展训练与传统体育项目相比，对场地以及设备器材等的要求相对较高，在场地相对简陋的环境下，部分拓展训练开展时的安全性以及稳定性都有可能受到影响。为保证拓展训练的稳定性和安全性，减少拓展训练存在的安全隐患，学校必须加大在拓展训练体育设施方面的投入，通过不断完善体育场地和相关设施，使得其建设满足拓展训练项目开展的要求，在此基础上促进拓展训练的合理开展，使其更好地融入体育教学过程中。
2.提高老师的体育教学素质和技能
在中学体育教学中，老师是教学工作的指导者和管理者，在体育教学中起着主导作用，因此体育老师要具备强烈的事业心和责任感，认真学习体育教学的各项专业技能，不断提高自身修养，主动引导学生进行体育锻炼，普及体育知识，在体育锻炼过程中关注学生的身心健康，为学生全面发展贡献自己的一份力量。中学生在传统的体育教学课堂中能动性和自主性比较差，最终影响体育锻炼的积极性。所以老师应该改变过往的教学观念，课堂要以学生为主，在进行课堂教学时尊重学生的想法以及学生对体育课堂的需要;其次要充分理解中学生的特殊心理以及身体的变化，应用科学的教学方法来对学生进行体育课堂教学，从而提高学生体育锻炼的积极性。中学生往往情绪变化比较快比较敏感，在中学体育课堂老师应该多和学生交流沟通，及时了解学生内心的想法，要经常鼓励学生进行体育锻炼，要让学生对于体育锻炼充满自信心。所以提高老师的素质能够帮助学生建立良好的体育学习兴趣，提高学生体育锻炼的积极主动性
3.结合学生自身创建新型的教学方法
中学生正处于省心快速发展的阶段，思想还没有完全的成熟，大多活泼爱玩，因此在中学提月教学中要充分结合学生的这一特点，选择一些趣味性强的项目，适应学生的想去爱好，有助于调动中学生积极性和参与体育锻炼的能力。在中学体育教学过程中，可以创造性的采取快乐游戏的方式引导学生的体育锻炼，既能够增强体质，又能在游戏中体会到合作和竞争，有助于培养学的创造性，促进学生的全面发展，在游戏中上体育课，不仅有助于中学体育教学质量的提高，而且能让学生在自主学习的同时体验到体育运动内在的乐趣，从而为养成良好的锻炼习惯打下坚实的基础。
4.建立科学体育教学评价体系
在中学体育教学体系中，体育教学评价是极为关键的一项内容。中学作为青少年的重要阶段，一般都比较追求个性化，重视外界对个人的评价，自尊心极强。因此在体育教学中运用科学教学评价，不仅对学校今后的体育教学起到指导性作用，实现体育教学目标，最主要的的是还能够客观的给出学生成绩同事让学生找出不足及时改正，增强自信心。中学体育教学的目的是提高学生身体素质，培养学生的良好运动习惯，因此老师应该根据不同学生的不同情况对考试标准及内容及时调整，避免过于随意，评价体系一定要体现一定的激励性和鼓舞性，这样才能促使学生从内心上认可并且想要争取更大的进步。
三、结语
综上所述，在中学体育教学过程中，我们应该要持续不断的进行探索，引用更加有效地教学方法和教学手段来提高学生体育学习的兴趣。体育教学中需要注重学生的个体差异，因材施教，把学生作为教学的主体，创造性的设计多种教学方式调动学生的积极性，加强学校体育设施的建设，注重教师自身的素质与技能的培养，结合实际情况开展具有自己学校特点的体育教学，增强学生体质，促进学生的身心健康和全面发展。
（作者单位：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗一中）