【摘 要】
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＜正＞怎样才称得上是一位合格的教师？我认为合格的教师至少必须做到“三个吃透”：吃透“大纲”——也就是现在说的“课标”，吃透教材，吃透学生。既然是“吃透”，就是要自己去“吃”才是，自己去研究课程标准，研究教材，研究学生。遗憾的是，每一次新的课标颁布后有不少教师自己不主动阅读分析研究新的课程标准提出的目标任务及具体的教学要求，而是热衷于去听取专家们对课标的“解读”。我并不想完全否认专家们对课程标准的解
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＜正＞怎样才称得上是一位合格的教师？我认为合格的教师至少必须做到“三个吃透”：吃透“大纲”——也就是现在说的“课标”，吃透教材，吃透学生。既然是“吃透”，就是要自己去“吃”才是，自己去研究课程标准，研究教材，研究学生。遗憾的是，每一次新的课标颁布后有不少教师自己不主动阅读分析研究新的课程标准提出的目标任务及具体的教学要求，而是热衷于去听取专家们对课标的“解读”。我并不想完全否认专家们对课程标准的解读，
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目的 探讨女性膀胱良性肿瘤的临床及超声特点。方法 回顾性分析14例经病理证实的女性膀胱良性肿瘤患者的临床资料和超声表现。结果 内翻性乳头状瘤7例，副神经节瘤4例，平滑肌瘤、血管瘤、膀胱息肉各1例。超声表现为膀胱内实性占位，呈中强回声、等回声或均匀低回声，表面多光滑，CDFI部分病灶内可探及少许血流信号。结论 女性膀胱良性肿瘤罕见，病理类型多样，超声对其检出及诊断具有重要意义，部分病理类型具有特征性
在农业数字化转型的时代背景下，探究数字素养对农户绿色生产的影响，对建设高质量现代农业具有重要意义。本文基于2021年中国土地经济调查（CLES）公开数据，采用有序Probit模型实证分析了数字素养对农户绿色生产的影响及其作用机制，并进行内生性处理和稳健性检验。结果表明：（1）数字素养对于农户绿色生产具有显著正向影响，这一结论经过一系列稳健性检验后仍然成立。（2）作用机制方面，数字素养通过增强信贷获
如何有效提升国际中文教师数字素养是大数据、云计算、新一代人工智能飞速发展的背景下受到广泛关注的问题。强国必先强教，厘清教师借助数字技术驱动教学创新的知识、能力和责任成为推进教育数字化的重要抓手。建构国际中文教师数字素养指标体系有利于立足当前发展水平，合理规划未来发展路径，推动国际中文教育高质量发展。
地震应急是一个复杂动态的过程,需要各部门协同配合方能高效开展应急工作。本文通过调研分析历史地震应急处置案例,提出了Ⅰ、Ⅱ级应急响应下多主体地震应急协同的一般流程,构建了相应的随机Petri网模型,并基于Petri网可能出现的状态集同构马尔科夫链,在计算各应急状态稳定概率的基础上,定量评价应急协同能力。同时,将应急过程中利用率高的变迁所对应的应急行为,作为应急处置的关键环节。通过调整各关键环节的应急
培育提升公民数字素养是当前我国网络强国建设的一项紧迫任务，既关乎微观个体的数字红利获得，又关乎宏观国家的经济社会高质量发展。为系统诊断中国公民数字素养的现状特征，首先厘清了数字素养的概念内涵，构建了数字素养的测量框架，并基于熵值法的加权聚合实证思路计算出数字素养指数，然后分析了该框架下中国公民数字素养的特征差异。研究发现，当前我国公民数字素养呈现出显著的结构性差异：代际差异＞教育差异＞城乡差异＞性
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