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朱小蔓先生是我国当代情感教育研究的开拓者和实践者,以“情感”之眼思考和研究教育问题是其治学的鲜明特色。她认为情感教育是要促进人的完整、健全和协调的发展,这需要具有情感人文素质的教师。教师的情感人文素质包括其个人的价值体系以及情感交往能力和技巧两方面内容,核心是教师对学生的关怀和敏感,这也是教师专业成长的支撑。她在长期研究和实践的基础上提出了与教师的情感人文素质密切相关的四种教师发展模式,即关怀型教师、创造型教师、自主型教师和反思型教师;积极倡导为教师成长营造良好的情感人文环境;注重把情感性教师教育理论创新