【摘 要】
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儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病，具体表现为行为多动、冲动、注意力缺陷，并伴有认知障碍、学习困难、情绪和社交障碍、执行功能障碍等问题。孩童时期具有极强的可塑性，教师在教育教学过程中应根据多动症儿童的特征采取有针对性的帮扶措施，协助儿童不断缓解并克服多动症障碍问题，这既是教师的责任，也是义务。基于此，以多动症儿童为研究对象，探究多动症儿童融合教育的班级管理策略，调动融合教育班级中的一切力量，营
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于多动性障碍儿童融合教育的班级管理实践研究”（课题编号：FJJKZX21-147）的研究成果；
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儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病，具体表现为行为多动、冲动、注意力缺陷，并伴有认知障碍、学习困难、情绪和社交障碍、执行功能障碍等问题。孩童时期具有极强的可塑性，教师在教育教学过程中应根据多动症儿童的特征采取有针对性的帮扶措施，协助儿童不断缓解并克服多动症障碍问题，这既是教师的责任，也是义务。基于此，以多动症儿童为研究对象，探究多动症儿童融合教育的班级管理策略，调动融合教育班级中的一切力量，营造让多动症儿童融进来的良好氛围。
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