【摘 要】
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基于1262名教师的有效调查问卷的统计结果,分析发现教师幸福感的影响因素对教师幸福感的影响程度呈5层级分布格局。这种分布格局是教师职业需求和教师幸福能力共同作用的结果
【机 构】
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湖南第一师范学院教育科学学院,95795部队,株洲市天元中学
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究项目“课程整合视野下‘教师幸福’课理论构建与实践研究”([2016]400号915)
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基于1262名教师的有效调查问卷的统计结果,分析发现教师幸福感的影响因素对教师幸福感的影响程度呈5层级分布格局。这种分布格局是教师职业需求和教师幸福能力共同作用的结果。以此分布格局观照现实状况,建议从优化教师培养过程中的课程结构和构建新时代的师道尊严观等两个方面着手,提升教师幸福能力同时,优化教师从业人文环境,更好地满足教师的职业需要,促成“到2035年,广大教师在岗位上有幸福感”目标的实现。
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