论文部分内容阅读
我校积极响应国家号召，认真贯彻落实在新疆少数民族地区普及国语教学，作为新三年级五个班的美术教师和四年级五个班书法教师，肩负着神圣的使命。三年级和四年级每个班里都来了15名原哈语班的学生，他们国语不标准、多数学生拼音还不会，和原平行班的孩子存在很大的差距，那么面对如此之大的两极分化，如何提高学生成绩就成了每个任课老师都在思考的问题。在提倡以人为本的今天，教育注重面向全体学生。在这个大环境下，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。人是有感情的，在人的情感当中存在着愿意和不愿意，喜欢和不喜欢。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题。老师只有真心地去关爱学生，关注学生的内心世界，走进孩子的心灵，取得学生的信任，才能搞好教育工作。具体应做好以下几个方面：
一、建立平等的师生、生生关系，用爱心换真心
原哈语班学生基础差、底子薄，更存在国语语音不标准的情况，在这里老师要对他们进行积极的鼓励，让他们张开嘴敢于说，针对不标准的读音及时给予纠正。善于发现他们的每一点进步，并及时在班集体上给予表扬和肯定，让他们懂得不积跬步无以至千里的道理。
二、培养得力的班干部，让学生自己管理自己，提升学生责任感
班里原一班的孩子较多，而且其他班也存在學困生，根据这一具体情况，我将学生分成一帮一学习小组，学生会不断体会到老师的期望，这种实实在在的感受能转化成学生的一种责任感，这种责任感又促使学生主动地、积极地、认真的去完成每一项工作，从而实现转化学困生的目的。
三、营造良好的集体氛围，人人争做好学生
注重培养学生的主人翁意识，关心他人的责任感，以及为班级争光的决心，每个同学都想到自己是班级的一份子，每个人的成绩汇聚成了班级成绩，学生的积极性被激发，他们会通过自己的努力争取更好的成绩。通过每一周学习后，进行周周反思提高教学质量。如：我对四年级学生的书法学习效果进行了检测。学生更多错误表现在：其一形近字辨析练写中，不能根据偏旁了解汉字、区分书写。其二在临写过程中笔画顺序写错较多。其三积累运用中，不能灵活使用我们平时积累的汉字。
1.现阶段教学工作中存在的问题，还需要进一步完善提高书法教育教学质量。
（1）急功近利，轻视学生的习惯培养。书法的练写能力，无外乎就是进一步提高国语教学中的听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多临写、多听、多练，多记、多问，养成良好的汉字书写学习习惯，提高国语的成绩，提高国语素养必将指日可待。当然，对于学困生来说，他们读也存在很大的困难，积极性难以被激发，我让他们读的时候，一部分学生在做小动作或者愣神，反正心思没用在课堂上，这就造成了事倍功半的学习效果，所以在刚开始就要辛苦老师多盯着，只要让学困生养成好的学习习惯就好了。
（2）课堂上不认真听讲、在临写汉字时没有耐心。平时学生每次临写汉字时草草了事，只是为了完成任务而写，根本静不下心来认真写每一个汉字。我为了这一改善教学面貌，以多媒体加课堂示范加相关名人事迹激发学生学习兴趣，提高教学的效率。
针对学困生可以让他先工整地描摹、在进行临写，不断积累，可谓熟能生巧。对于优等生可以不断地拔高要求：从偏旁部首到字头的掌握、书写方法运用、习作的谋篇布局以及章法的引用等方面不断拔高。以激发他们的积极性，并把他们的习作展示分享，增加他们的荣誉感和成就感。
（3）知识面过于狭窄，学习不够灵活，对美术和书法认知度不高。学生平时不注意课外知识的积累，读书少、见得少、听得少、动手少、想得少，所以当一个新的问题抛出来的时候，就显得无所适从。对绘画和书法问题不知从何下手。针对这一情况，我让学生每人都准备两本适合本年龄段的课外书画书和每周带他们去图书馆阅读，只有不断积累，才有内容可画可想。更有，鼓励他们参加社会活动，可谓读万卷书不如行万里路，走得多、见得多、做得多，感受才更深刻，写得才更逼真。
2.今后教学改进措施
（1）加强教师培训，提高教师队伍整体素质。要进一步加强职初教师的培训，骨干教师培养，通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，并通过磨课的形式，加强老师对教材的熟悉，提高师生互动。
（2）以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指导工作。对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。
（3）美术和书法作业体现分层性，针对不同等级的学生布置不同的作业，对于优等生多完成一些发散思维和创设性的学习任务。对于学困生多完成基础性方面的内容，让他们由浅入深、层层递进，不断发展他们的潜能。而且，作业全部做到二次批改，对于学困生的作业尽量做到面批，不止让他们知道错了，而且让他们知道错哪了，并且举一反三，不再犯类似的错误。
四、反思与建议
1.加强基础知识的巩固，尤其是学困生，展开生生合作的方式加强指导与训练。每月严格进行常规检查，出现的问题要及时的更改，以便在以后不再有同样的错误。是他们不断提高。
2.要让学生立足教材、多读教材，书读百遍、其义自见。让学生自主多读、多体会、多说、多交流。培养学生的主动性、合作性。
老师引导学生多读课外书，作为课堂知识的补充。所谓“读书好、读好书、好读书。”让学生将课堂知识迁移到课外，多读、多练。巩固熟练。
3.定期通过网络视频开展包括美术、书法、音乐、科普在内的多种小学生素质教育，让67团中学的小学生们通过互联网接受远程教育，享受到来自城市的优质教育资源，激发学生学习的兴趣和愿望，让他们爱上每一堂课！
一、建立平等的师生、生生关系，用爱心换真心
原哈语班学生基础差、底子薄，更存在国语语音不标准的情况，在这里老师要对他们进行积极的鼓励，让他们张开嘴敢于说，针对不标准的读音及时给予纠正。善于发现他们的每一点进步，并及时在班集体上给予表扬和肯定，让他们懂得不积跬步无以至千里的道理。
二、培养得力的班干部，让学生自己管理自己，提升学生责任感
班里原一班的孩子较多，而且其他班也存在學困生，根据这一具体情况，我将学生分成一帮一学习小组，学生会不断体会到老师的期望，这种实实在在的感受能转化成学生的一种责任感，这种责任感又促使学生主动地、积极地、认真的去完成每一项工作，从而实现转化学困生的目的。
三、营造良好的集体氛围，人人争做好学生
注重培养学生的主人翁意识，关心他人的责任感，以及为班级争光的决心，每个同学都想到自己是班级的一份子，每个人的成绩汇聚成了班级成绩，学生的积极性被激发，他们会通过自己的努力争取更好的成绩。通过每一周学习后，进行周周反思提高教学质量。如：我对四年级学生的书法学习效果进行了检测。学生更多错误表现在：其一形近字辨析练写中，不能根据偏旁了解汉字、区分书写。其二在临写过程中笔画顺序写错较多。其三积累运用中，不能灵活使用我们平时积累的汉字。
1.现阶段教学工作中存在的问题，还需要进一步完善提高书法教育教学质量。
（1）急功近利，轻视学生的习惯培养。书法的练写能力，无外乎就是进一步提高国语教学中的听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多临写、多听、多练，多记、多问，养成良好的汉字书写学习习惯，提高国语的成绩，提高国语素养必将指日可待。当然，对于学困生来说，他们读也存在很大的困难，积极性难以被激发，我让他们读的时候，一部分学生在做小动作或者愣神，反正心思没用在课堂上，这就造成了事倍功半的学习效果，所以在刚开始就要辛苦老师多盯着，只要让学困生养成好的学习习惯就好了。
（2）课堂上不认真听讲、在临写汉字时没有耐心。平时学生每次临写汉字时草草了事，只是为了完成任务而写，根本静不下心来认真写每一个汉字。我为了这一改善教学面貌，以多媒体加课堂示范加相关名人事迹激发学生学习兴趣，提高教学的效率。
针对学困生可以让他先工整地描摹、在进行临写，不断积累，可谓熟能生巧。对于优等生可以不断地拔高要求：从偏旁部首到字头的掌握、书写方法运用、习作的谋篇布局以及章法的引用等方面不断拔高。以激发他们的积极性，并把他们的习作展示分享，增加他们的荣誉感和成就感。
（3）知识面过于狭窄，学习不够灵活，对美术和书法认知度不高。学生平时不注意课外知识的积累，读书少、见得少、听得少、动手少、想得少，所以当一个新的问题抛出来的时候，就显得无所适从。对绘画和书法问题不知从何下手。针对这一情况，我让学生每人都准备两本适合本年龄段的课外书画书和每周带他们去图书馆阅读，只有不断积累，才有内容可画可想。更有，鼓励他们参加社会活动，可谓读万卷书不如行万里路，走得多、见得多、做得多，感受才更深刻，写得才更逼真。
2.今后教学改进措施
（1）加强教师培训，提高教师队伍整体素质。要进一步加强职初教师的培训，骨干教师培养，通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，并通过磨课的形式，加强老师对教材的熟悉，提高师生互动。
（2）以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指导工作。对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。
（3）美术和书法作业体现分层性，针对不同等级的学生布置不同的作业，对于优等生多完成一些发散思维和创设性的学习任务。对于学困生多完成基础性方面的内容，让他们由浅入深、层层递进，不断发展他们的潜能。而且，作业全部做到二次批改，对于学困生的作业尽量做到面批，不止让他们知道错了，而且让他们知道错哪了，并且举一反三，不再犯类似的错误。
四、反思与建议
1.加强基础知识的巩固，尤其是学困生，展开生生合作的方式加强指导与训练。每月严格进行常规检查，出现的问题要及时的更改，以便在以后不再有同样的错误。是他们不断提高。
2.要让学生立足教材、多读教材，书读百遍、其义自见。让学生自主多读、多体会、多说、多交流。培养学生的主动性、合作性。
老师引导学生多读课外书，作为课堂知识的补充。所谓“读书好、读好书、好读书。”让学生将课堂知识迁移到课外，多读、多练。巩固熟练。
3.定期通过网络视频开展包括美术、书法、音乐、科普在内的多种小学生素质教育，让67团中学的小学生们通过互联网接受远程教育，享受到来自城市的优质教育资源，激发学生学习的兴趣和愿望，让他们爱上每一堂课！