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摘 要： 宽松、民主、和谐的课堂氛围是教育成功的前提。在英语课堂教学中，教师要给学生营造一个宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使得学生能自由探索学习，在轻松、愉悦的氛围中获得知识，从而落实“以教师为主导，以学生为主体”的思想，构建高效课堂。
关键词： 英语课堂教学 课堂氛围 和谐课堂
李岚清说：“建设一支师德高尚、业务精通、充满活力的教师队伍，是全面推进素质教育的关键。教师要为人师表，以自己的行动影响和带动学生，以自己的知识和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。”现代教育要求教师有高尚的品德，有丰富的知识，有开拓进取的创新精神，还能与学生进行情感交流与沟通，建立一种和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围。那么，在英语课堂教学中应该如何建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围呢？
一、把爱心带进课堂
夏丏尊先生说：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的情绪对整个课堂气氛的影响很大。作为英语教师，我无论在生活中遇到什么挫折、不愉快，都不会把这种不快和烦恼挂在脸上带进课堂，而是始终以微笑的面容、温和的目光、得体的穿着出现在学生面前，给学生带来一种可信赖的感受，让学生感到老师对他们的爱和期待，进而愉快地学习。
二、把平等带进课堂
在传统教育思想的影响下，一些教师仍是教学过程的控制者，在教学中仍是老师说了算，即拥有绝对权威。而当下学生思维活跃、知识面宽广、求知欲强，这就要求老师尊重学生的个性，积极评价学生，建立起一种相互信任、相互尊重的平等和谐的师生关系，营造平等和谐的教学氛围。在这种环境中，我努力改变自己的教学观念和“师道尊严”，弯下腰来和学生一起探索学习的方法和乐趣，使学生消除胆怯和依赖心理，无拘无束地表现自己，并积极地思考，提出不同的观点，发表不同的见解，多方面地培养自己的创新思维能力。因此在教学中教师应尊重个性，营造平等、和谐的课堂氛围，从而调动学生的主动性、积极性，让学生积极地参与到课堂教学过程中。
三、把趣味带进课堂
从教育心理学和生理学的角度来看，浓厚的学习兴趣可以使大脑皮层处于活跃兴奋状态，可以促使学生的精神和注意力高度集中，消除听课过程中的疲劳，有效地获取教学信息，保证学习的高效进行。在教学过程中，我总是以风趣、幽默的教学手段，创造新异的教学环境，增加一些学生感兴趣的内容，来勾起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动学习，提高学习效率。如：在教授Project English九年级下Unit 6 Section A时，一走进教室，我就说：Today is a special day，so the roses are not only more beautiful but also more expensive，boys and girls，do you know?有几个胆大的学生大声说：“今天是情人节！”“Yes，today is February 14，Valentine’s Day.Who falls in love with you or who do you fall in love with?”听到这里，同学们笑开了，互相打趣。我把fall in love with somebody（爱上某人）写在黑板上，在学生们的笑声中导入新课，让学生感受英语课的生动，丰富与有趣，觉得学英语很有趣味。
四、把宽容带进课堂
陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”一个班级四五十个同学，不可能每个同学都能遵守纪律，尊敬老师。当个别同学违反纪律，开小会、做小动作时，教师切忌叱责、体罚，而应该用目光示意，假如没有效果，则进行“冷处理”，待讲完课或者下课后再做耐心细致的引导。每一个学生都希望得到老师和同学的理解、关心、尊重和爱护，后进生也是如此。教师应尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，与他们平起平坐，和风细雨地教育他们，不要一味责骂。但宽容并不是放纵，而是循循善诱。有一次，一个男生在课堂上玩手机，我走到他的身边，手一伸，他就把手机放到我的手上，我继续课堂教学。课后，那个男生到我办公室向我认错。我先表扬他能自己把手机交到老师的手上，没有影响课堂的教学，然后给他讲了课堂玩手机的害处。那个男生保证不再有此情况发生，此后，学英语的态度也更加认真了。
营造和谐的课堂氛围和建立和谐的师生关系，是和谐社会的要求，如果每个教师都真正做到以身作则，身体力行，那教育就会取得更加喜人的成效。
五、把微笑带进课堂
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是良好心理素质的体现。老师要时刻调整自己的心态，用微笑面对学生，使他们觉得老师平易近人，是可以交心面谈的。我们不应对学生“吝惜”自己的微笑，学生会把老师的微笑当成最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感、一种温馨的环境。在这种环境中，他们更易获得成功。如：考试差的学生，我用微笑鼓励他们下次考好；纪律差的学生，我用微笑告诉他们怎样遵守纪律……我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是向心力，它不断缩短我们与学生的距离。课前两分钟的时间，我都站在教室门口，调整好自己的情绪，让自己能面带笑容出现在学生面前，消除学生的紧张感。一堂课结束，我也会微笑着和学生说：“Good bye.”让他们记住老师的微笑和肯定，增强学好英语的自信心。
六、把赞美带进课堂
老师拥有爱的眼睛，才能发现学生的成长和进步，还要毫不吝啬地把赞美表达出来，告诉学生这件事做得真好，让学生在表扬声中找到自信。我从不当众批评学生，让学生在大家面前“出丑”而留下“深刻的印象”，因为这种方式会严重伤害学生的自尊心。一位著名学者在一次讲座中说过，要做育苗大师，不做拔草专家。如果你习惯发现学生的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此经常批评学生、指责学生、否定学生，你就会看到，学生会越来越表现得像你批评的那样，越来越符合你指责的那种不成功的形象，学生的缺点会越来越多，离成功也就越来越远。相反，如果你总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生，你就会看到，学生会越来越表现得像你表扬的那样，越来越符合你赞美的那种成功形象，学生的优点会越来越多，也就越来越走向成功。在我任教的班上，有一个女生父母都外出做生意，留下她一个人，平时的学习、考试一团糟。有一次和她闲聊，我对她说：“其实你比任何人都优秀。”她听了很吃惊，以为老师在讽刺她。我说：“你爸妈常年不在，你自己一个人在家，就已经很了不起了，还要自己洗衣、做饭，忙着上学，能做到不迟到、不早退，说明你是一个生活自理能力很强的孩子。别人家有父母接送，也还有迟到啊。你说你是不是很厉害啊？”女生眼含泪花点点头。我接着说：“你父母也有他们的难处，为了能让你读好书，他们得去挣钱，对吗？”听到这话，女生说：“老师，我知道错了，我一直怪我爸妈不管我，不关心我，就没有认真读书。”“真是个聪明的孩子，老师相信你能行。”女生坚定地点点头：“老师，我一定认真学习，不会让你失望的。”从那以后，这个女生在学习上表现得更认真、自觉了，英语成绩也有了提高，我又安排英语课代表在课后帮助她，女生的学习劲头更足了，信心更强了，这次期末考试英语成绩122分。
学生积极參与的课堂，才是有意义的课堂、和谐的课堂、有生命的课堂。教师要重视课堂良好氛围的营造，以发展学生的多元化智力为出发点，平等有效地引导学生与课文对话，将目光聚焦于课文，寻求理解和自我构建，在愉悦的课堂教学中获得知识，获得发展。因此，教师要在转变思想更新观念的基础上，从平常教育教学的每一次评价入手，营造和谐的教学氛围，让学生在快乐中体验成功，快乐成长，真正做到教书育人。
参考文献：
［1］李黎.何营造良好的课堂氛围.湖南教育，2001，（3）.
［2］陈玉琨，代蕊华主编.课程与课堂教学.华东师范大学出版社，2002.
［3］里德利，沃尔瑟著.沈湘秦译.自主课堂：积极课堂环境的作用.中国轻工业出版，2001.
［4］英语课程标准解读.江苏教育出版社，2003.
关键词： 英语课堂教学 课堂氛围 和谐课堂
李岚清说：“建设一支师德高尚、业务精通、充满活力的教师队伍，是全面推进素质教育的关键。教师要为人师表，以自己的行动影响和带动学生，以自己的知识和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。”现代教育要求教师有高尚的品德，有丰富的知识，有开拓进取的创新精神，还能与学生进行情感交流与沟通，建立一种和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围。那么，在英语课堂教学中应该如何建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围呢？
一、把爱心带进课堂
夏丏尊先生说：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的情绪对整个课堂气氛的影响很大。作为英语教师，我无论在生活中遇到什么挫折、不愉快，都不会把这种不快和烦恼挂在脸上带进课堂，而是始终以微笑的面容、温和的目光、得体的穿着出现在学生面前，给学生带来一种可信赖的感受，让学生感到老师对他们的爱和期待，进而愉快地学习。
二、把平等带进课堂
在传统教育思想的影响下，一些教师仍是教学过程的控制者，在教学中仍是老师说了算，即拥有绝对权威。而当下学生思维活跃、知识面宽广、求知欲强，这就要求老师尊重学生的个性，积极评价学生，建立起一种相互信任、相互尊重的平等和谐的师生关系，营造平等和谐的教学氛围。在这种环境中，我努力改变自己的教学观念和“师道尊严”，弯下腰来和学生一起探索学习的方法和乐趣，使学生消除胆怯和依赖心理，无拘无束地表现自己，并积极地思考，提出不同的观点，发表不同的见解，多方面地培养自己的创新思维能力。因此在教学中教师应尊重个性，营造平等、和谐的课堂氛围，从而调动学生的主动性、积极性，让学生积极地参与到课堂教学过程中。
三、把趣味带进课堂
从教育心理学和生理学的角度来看，浓厚的学习兴趣可以使大脑皮层处于活跃兴奋状态，可以促使学生的精神和注意力高度集中，消除听课过程中的疲劳，有效地获取教学信息，保证学习的高效进行。在教学过程中，我总是以风趣、幽默的教学手段，创造新异的教学环境，增加一些学生感兴趣的内容，来勾起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动学习，提高学习效率。如：在教授Project English九年级下Unit 6 Section A时，一走进教室，我就说：Today is a special day，so the roses are not only more beautiful but also more expensive，boys and girls，do you know?有几个胆大的学生大声说：“今天是情人节！”“Yes，today is February 14，Valentine’s Day.Who falls in love with you or who do you fall in love with?”听到这里，同学们笑开了，互相打趣。我把fall in love with somebody（爱上某人）写在黑板上，在学生们的笑声中导入新课，让学生感受英语课的生动，丰富与有趣，觉得学英语很有趣味。
四、把宽容带进课堂
陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”一个班级四五十个同学，不可能每个同学都能遵守纪律，尊敬老师。当个别同学违反纪律，开小会、做小动作时，教师切忌叱责、体罚，而应该用目光示意，假如没有效果，则进行“冷处理”，待讲完课或者下课后再做耐心细致的引导。每一个学生都希望得到老师和同学的理解、关心、尊重和爱护，后进生也是如此。教师应尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，与他们平起平坐，和风细雨地教育他们，不要一味责骂。但宽容并不是放纵，而是循循善诱。有一次，一个男生在课堂上玩手机，我走到他的身边，手一伸，他就把手机放到我的手上，我继续课堂教学。课后，那个男生到我办公室向我认错。我先表扬他能自己把手机交到老师的手上，没有影响课堂的教学，然后给他讲了课堂玩手机的害处。那个男生保证不再有此情况发生，此后，学英语的态度也更加认真了。
营造和谐的课堂氛围和建立和谐的师生关系，是和谐社会的要求，如果每个教师都真正做到以身作则，身体力行，那教育就会取得更加喜人的成效。
五、把微笑带进课堂
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是良好心理素质的体现。老师要时刻调整自己的心态，用微笑面对学生，使他们觉得老师平易近人，是可以交心面谈的。我们不应对学生“吝惜”自己的微笑，学生会把老师的微笑当成最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感、一种温馨的环境。在这种环境中，他们更易获得成功。如：考试差的学生，我用微笑鼓励他们下次考好；纪律差的学生，我用微笑告诉他们怎样遵守纪律……我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是向心力，它不断缩短我们与学生的距离。课前两分钟的时间，我都站在教室门口，调整好自己的情绪，让自己能面带笑容出现在学生面前，消除学生的紧张感。一堂课结束，我也会微笑着和学生说：“Good bye.”让他们记住老师的微笑和肯定，增强学好英语的自信心。
六、把赞美带进课堂
老师拥有爱的眼睛，才能发现学生的成长和进步，还要毫不吝啬地把赞美表达出来，告诉学生这件事做得真好，让学生在表扬声中找到自信。我从不当众批评学生，让学生在大家面前“出丑”而留下“深刻的印象”，因为这种方式会严重伤害学生的自尊心。一位著名学者在一次讲座中说过，要做育苗大师，不做拔草专家。如果你习惯发现学生的缺点、劣势、短处、不成功之处，并且因此经常批评学生、指责学生、否定学生，你就会看到，学生会越来越表现得像你批评的那样，越来越符合你指责的那种不成功的形象，学生的缺点会越来越多，离成功也就越来越远。相反，如果你总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生，你就会看到，学生会越来越表现得像你表扬的那样，越来越符合你赞美的那种成功形象，学生的优点会越来越多，也就越来越走向成功。在我任教的班上，有一个女生父母都外出做生意，留下她一个人，平时的学习、考试一团糟。有一次和她闲聊，我对她说：“其实你比任何人都优秀。”她听了很吃惊，以为老师在讽刺她。我说：“你爸妈常年不在，你自己一个人在家，就已经很了不起了，还要自己洗衣、做饭，忙着上学，能做到不迟到、不早退，说明你是一个生活自理能力很强的孩子。别人家有父母接送，也还有迟到啊。你说你是不是很厉害啊？”女生眼含泪花点点头。我接着说：“你父母也有他们的难处，为了能让你读好书，他们得去挣钱，对吗？”听到这话，女生说：“老师，我知道错了，我一直怪我爸妈不管我，不关心我，就没有认真读书。”“真是个聪明的孩子，老师相信你能行。”女生坚定地点点头：“老师，我一定认真学习，不会让你失望的。”从那以后，这个女生在学习上表现得更认真、自觉了，英语成绩也有了提高，我又安排英语课代表在课后帮助她，女生的学习劲头更足了，信心更强了，这次期末考试英语成绩122分。
学生积极參与的课堂，才是有意义的课堂、和谐的课堂、有生命的课堂。教师要重视课堂良好氛围的营造，以发展学生的多元化智力为出发点，平等有效地引导学生与课文对话，将目光聚焦于课文，寻求理解和自我构建，在愉悦的课堂教学中获得知识，获得发展。因此，教师要在转变思想更新观念的基础上，从平常教育教学的每一次评价入手，营造和谐的教学氛围，让学生在快乐中体验成功，快乐成长，真正做到教书育人。
参考文献：
［1］李黎.何营造良好的课堂氛围.湖南教育，2001，（3）.
［2］陈玉琨，代蕊华主编.课程与课堂教学.华东师范大学出版社，2002.
［3］里德利，沃尔瑟著.沈湘秦译.自主课堂：积极课堂环境的作用.中国轻工业出版，2001.
［4］英语课程标准解读.江苏教育出版社，2003.