【摘 要】
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数字化技术的成熟直接带动了媒体行业的发展，能够更好地进行信息交会互融与更新，并具有“强强联合”的发展趋向，与教育进行交互实现质的转变。但在实际融合过程中存在一定问题，导致思政教育的话语权弱化，形成一种媒介沉溺的思想，原有的教育理念被分解甚至湮没在“舆论”和“众声喧哗”中。基于此，本文深度分析融媒体与思政教育融合的优势，并立足于思政教育障碍的角度分析融媒体时代下思政教育存在的问题，给予针对性反思，拓
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数字化技术的成熟直接带动了媒体行业的发展，能够更好地进行信息交会互融与更新，并具有“强强联合”的发展趋向，与教育进行交互实现质的转变。但在实际融合过程中存在一定问题，导致思政教育的话语权弱化，形成一种媒介沉溺的思想，原有的教育理念被分解甚至湮没在“舆论”和“众声喧哗”中。基于此，本文深度分析融媒体与思政教育融合的优势，并立足于思政教育障碍的角度分析融媒体时代下思政教育存在的问题，给予针对性反思，拓宽教育路径，开辟新的教育格局。
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为增强用户的个性化旅游体验，并与后疫情时代的旅游模式发展相适应，我们提出了一种可指导产品开发的智慧旅游产品设计方案。一方面通过智慧可穿戴设备实现游客健康信息验证、体温实时监测、电子围栏等功能，为疫情防控提供保障的同时，也为景区降低安全管理成本；另一方面将人工智能、大数据技术融入智慧旅游产品开发，实现基于游客大数据的个性化旅游套餐推荐和预约，同时基于关联规则挖掘算法，为景区、酒店及旅游管理部门提供决
高职院校特色专业群建设承担着服务产业转型升级的国家使命,也是产业集群发展的重要人力资源保障。通过分析特色专业群建设内涵与产业集群发展诉求,提出"三层治理、八链对应"特色专业群建设模式,为促进特色专业群与产业集群在"教学研用"方面的融合、形成利益共同体提供了方法与载体。
当前社会治安防控体系的构建侧重于对主体要素进行把控，而对防控人群、行业、场域等防控对象缺乏足够细致精准的关照。基于这一现实基础，可从“类型化”的角度运用功能主义冲突理论，根据相应的治安风险特性对社会治安防控的对象进行分类识别。可将防控对象类型化为与人群相关的诱生型与易生型、与行业相关的静息型与传导型、与场域相关的观念型与利益型，并通过形塑防控人群的共同情感、收束防控行业的技术分工、丰富防控场域的参
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