天气忽而转凉，不争气的胃开始胀痛。前日偎在床上抱了暖宝看电视，一会儿就舒服地睡去。早上起来，嗓子开始有干涩微辣的感觉。虽是用嗓子工作，但少高声大嗓，所以很少有这种现象。心怀侥幸，未服药，感觉多喝点水就可以好。
　　今年除了附加低年级的美术课，又加了一节二年级的“品德与生活”，前一天下午，有他们的课。那帮小东西真是有精力，说话就像嚷。我不得不提高声音来和他们说话，对于嗓子不舒服的我无疑是雪上加霜。晚上躺下后嗓子很痛，不得不吃了药。
　　今天的数学课该讲新课，虽发声困难，可是，课还是要讲的。上课的过程我的习惯是启发孩子们说，我的声音不高，话语不多。数学是连续性很强的学科，每节新课接近尾声，我都要总结本节课所学，然后用富有激情的话语为下面的知识做好铺垫，以便引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。说话间，我已走到学生的行列中间。话音刚落，就听见音乐声还有语音提示：“下课了，老师，您辛苦了。”说实话，在这种情况下，我想近乎完美地上完这节课确实辛苦。最后的几句话声音高了，嗓子撕裂一样疼。
　　这时，我看见了睿儿，他用心疼的眼神望着我，小手按着脖子声带部，忽然微皱起眉头，柔声说：“老师，我能听见你的疼。”
　　睿儿是个特殊的孩子，他的学科成绩都只有二十多分。前年我教四年级，他分到了我的班里。他和我很亲近，总是想去我家玩，去我家吃饭。那年的六一，我安排睿儿参加了诗朗诵和“捉尾巴”比赛，他开心极了。观看演出和比赛时，睿儿始终挨我坐着，和我说这说那。他说：“老师，我以前不叫睿儿，叫晓晓。”我能猜出父母的苦心了。“老师，你什么时候去我们家？老师，你爱吃什么？你去时，我给你买。”“老师，你累了，我给你捶捶背吧。”“好啊。”他高兴地从凳子上起身绕到我身后，给我捶起背来，小拳头不轻不重有节奏地落到我后背上很是舒服。捶了一会儿，他把小手搭在我肩上，帮我揉起了肩，那小手好轻柔。我顺势拿起他的小手，竟如此绵软。拉着他的手，让他到我的面前，仔细看那双小手，手指竟然反过来快挨到了手背。一个男孩的手竟如此绵软，实在是令人讶异。那时，我心里忽然一动，他不是一个普通的孩子，如书中说，他该是一个天使吧，不小心跌落人间，带着他的爱。
　　恍惚间仿佛看见他从前挥着翅膀飞翔的样子……
　　去年，睿儿升班时成绩还是二十几分，他的父母不想面对现实，决定让他留级再读一个四年级，所以当时睿儿没跟着我们一起升入五年级。今年，我又教五年级，拿到学生名单时我一下子在最后看到做了特殊标记的睿儿的名字。当时我就笑了，办公室的同事们也都笑我，觉得睿儿和我有缘。你看，兜兜轉转我们又遇见了。
　　站在窗前，望着远方的一脉青山，扯出了思绪万千。“我能听见你的疼”，多么令人温暖而心动的语言，犹如禅语，直击内心最柔软处。现在，我更加相信，睿儿是一个天使，是上天派给我的天使，来到人间，为了度化我，度化我的灵魂。我一直知道自己喜欢老师这个职业，努力去爱孩子们。可是现在我在问自己，我真正能“听见你的疼”吗？
　　我想，从此我会俯身，用心去倾听，就像睿儿一样。我还想对他说：“天使不用考满分，有爱就够了。”
　　编辑 / 陶林