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【摘要】在当代社会金融行业的不断发展和进步之下，金融行业也在不断的进步和发展，而金融行业也对于学生的英语能力有着新的要求，与之相应的对于学生所需要具备的金融专业知识以及英语水平也有着更高的要求。因此，金融英语这一学科应运而生。在高职院校的金融英语学习过程中，学生普遍存在一些问题，本文通过对这些问题现象进行分析和阐述，并发现分步分层教学法与当代高职院校金融英语教学向结合这一教学方式，能够更好的促进金融英语教学的开展，因此，本文高度提倡各大高职院校积极的实行这一教学法。
【关键词】高职院校；金融英语；分步分层教学法
引言
由于高职英语教学与我们所接受的普通英语教学有着很大的区别，因此，对这一新型课程的教学要报以乐观的态度。而高职院校要想真正的开展金融英语教学，就必须要直面其中所出现的问题并加以解决，同时运用分步分层教学法来更好地促進金融英语专业的进程发展。
一、浅析高职院校金融英语教学所存在的问题
1.缺少专业性和针对性极强的高职英语教材。在当代的高职金融英语的教学过程中，由于教师没有一本固定且专业性较强的教材，这就会在很大程度上限制了教师的教学水平和质量。由于使用教材在进行金融英语教学课堂中所起到的导向作用具有很强的现实意义，教师也可以通过教材来进行金融英语教学内容的方向指引。因此，教材在金融英语教学中的重要性不言而喻，所以，学校只有为学生提供一个相应的教材才能更好的促进学生的学习。与此同时，在教材的选择或编排上要根据学生的个体发展情况以及社会的需求进行定向选择或者编排，这样才能够满足学生群体的特殊性而制定出相对个性化的金融英语教材。
2.高职学生的英语水平良莠不齐。由于高职院校学习的学生普遍都存在着英语基础差的现象，且因其之前所接受的教育水平不同，自身的专业水平也是各不相同的。那么，在这种情况下，教师就要根据学生群体的差异性进行分班分批次教学，将水平差不多的学生归入一个班级内进行系统性的指导，这就在很大程度上解决了传统金融英语教育所出现的学生接受水平和能力不同而导致教学效果较差的问题。不难发现，在传统的金融英语教学课堂上，有很多学生对于所讲授的知识一头雾水，而有些学生却表现的游刃有余，在这种情况下，金融英语教学课堂就必须要及时的进行教学方式的改进，从而缓解金融英语教学中所出现的问题和状况。
二、对于高职金融英语分步分层的教学方法初探
1.第一、二学期主修专业基础英语。在这一阶段，教师主要是要让学生进行专业且系统的基础英语训练和学习，从而为后续的金融英语学习奠定良好且坚实的基础。众所周知，建立良好的学习基础对于学生的后续学习是多么的重要，因此，在前两学期当中，教师要针对不同水平的学生进行个性化基础教学指导，使得每一个学生都能够受益，并切实的提高每一个学生的基础英语水平。在这两学期中，教师要督促学生形成相应的语法、词汇的学习基本策略，让学生们知道如何去学习，从而形成自己学习的一套完整的学习理论体系。与此同时，也要为学生们安排相应的专业课的学习，比如货币银行学以及会计学等课程的加入，对这些金融方面的专业课的渗透学习，不仅可以让学生们更容易接受知识，也能够让学生们在潜移默化的学习过程中逐渐接受金融英语的渗透教学，以至于为日后金融英语的学习打下良好基础。
2.第三、四学期学习主修金融英语。在前面两个学期中，学生已经较完整的的接受了金融专业知识以及基础英语的学习，在这长达一年的学习时间内，相信学生也对自身的综合能力和水平有着较为清晰的认识，因而对自身的学习状况有着充分的了解。因此，学生也在一年多的学习之后充分的了解自身金融英语学习的优势和劣势，并且在教师的指导下将自身学习环节的不足进行及时的改进和提高，以至于在后续的学习过程中能更好的进行短板补齐。在此基础上，再进行下一步学习金融英语就会变得轻松很多，不仅能切实的提高学生的学习能力，也能在很大程度上促进了学生继续学习的动力。在第三、四学期，教师要对学生进行综合能力的分析，同时帮助学生在学习的过程中及时的进行查缺补漏，这样才能使得学生更为牢固的掌握金融英语的知识和含义，从而更好的促进学生在下一阶段的系统学习。
3.第六学期进行学期实践。在第六学期，教师要为学生提供更多的实践机会，教师也要时刻谨记该专业所培养的是实践性极强的全能型人才，不能只靠单一理论而不进行相应的实践练习。而学生若是缺少相应的实践课练习就会导致学生在金融英语学习方面只会纸上谈兵，而不会将其专业能力合理的运用。因此，在第六学期教师要进行及时的实践教学指导，要让学生在实际情境中正确运用金融英语方面的知识和能力，在这一环节中也可以很好的促进学生的信心培养，要时刻督促学生将自身所学到的金融英语知识恰当的运用到实际情景当中，从而更好的培养学生的实践能力。
三、结语
经过实践证明，分步分层法在高职金融英语教学的过程中起到了很好的助推作用，使得学生们的学习兴趣大幅度上升，也促进了金融英语这一学科的发展。由此可见，在高职金融英语的学习过程中，使用正确的教学法，就可以达到很好的预期效果。因此，在各大高职院校的金融英语教学体制改革的环节中，要切实的加入分步分层教学法这样可以更好的为国家培养出更多的专业性人才。
参考文献：
[1]舒娜.高职金融英语分步分层教学模式的研究与探索[J].江西金融职工大学学报，2005（02）：72-74.
【关键词】高职院校；金融英语；分步分层教学法
引言
由于高职英语教学与我们所接受的普通英语教学有着很大的区别，因此，对这一新型课程的教学要报以乐观的态度。而高职院校要想真正的开展金融英语教学，就必须要直面其中所出现的问题并加以解决，同时运用分步分层教学法来更好地促進金融英语专业的进程发展。
一、浅析高职院校金融英语教学所存在的问题
1.缺少专业性和针对性极强的高职英语教材。在当代的高职金融英语的教学过程中，由于教师没有一本固定且专业性较强的教材，这就会在很大程度上限制了教师的教学水平和质量。由于使用教材在进行金融英语教学课堂中所起到的导向作用具有很强的现实意义，教师也可以通过教材来进行金融英语教学内容的方向指引。因此，教材在金融英语教学中的重要性不言而喻，所以，学校只有为学生提供一个相应的教材才能更好的促进学生的学习。与此同时，在教材的选择或编排上要根据学生的个体发展情况以及社会的需求进行定向选择或者编排，这样才能够满足学生群体的特殊性而制定出相对个性化的金融英语教材。
2.高职学生的英语水平良莠不齐。由于高职院校学习的学生普遍都存在着英语基础差的现象，且因其之前所接受的教育水平不同，自身的专业水平也是各不相同的。那么，在这种情况下，教师就要根据学生群体的差异性进行分班分批次教学，将水平差不多的学生归入一个班级内进行系统性的指导，这就在很大程度上解决了传统金融英语教育所出现的学生接受水平和能力不同而导致教学效果较差的问题。不难发现，在传统的金融英语教学课堂上，有很多学生对于所讲授的知识一头雾水，而有些学生却表现的游刃有余，在这种情况下，金融英语教学课堂就必须要及时的进行教学方式的改进，从而缓解金融英语教学中所出现的问题和状况。
二、对于高职金融英语分步分层的教学方法初探
1.第一、二学期主修专业基础英语。在这一阶段，教师主要是要让学生进行专业且系统的基础英语训练和学习，从而为后续的金融英语学习奠定良好且坚实的基础。众所周知，建立良好的学习基础对于学生的后续学习是多么的重要，因此，在前两学期当中，教师要针对不同水平的学生进行个性化基础教学指导，使得每一个学生都能够受益，并切实的提高每一个学生的基础英语水平。在这两学期中，教师要督促学生形成相应的语法、词汇的学习基本策略，让学生们知道如何去学习，从而形成自己学习的一套完整的学习理论体系。与此同时，也要为学生们安排相应的专业课的学习，比如货币银行学以及会计学等课程的加入，对这些金融方面的专业课的渗透学习，不仅可以让学生们更容易接受知识，也能够让学生们在潜移默化的学习过程中逐渐接受金融英语的渗透教学，以至于为日后金融英语的学习打下良好基础。
2.第三、四学期学习主修金融英语。在前面两个学期中，学生已经较完整的的接受了金融专业知识以及基础英语的学习，在这长达一年的学习时间内，相信学生也对自身的综合能力和水平有着较为清晰的认识，因而对自身的学习状况有着充分的了解。因此，学生也在一年多的学习之后充分的了解自身金融英语学习的优势和劣势，并且在教师的指导下将自身学习环节的不足进行及时的改进和提高，以至于在后续的学习过程中能更好的进行短板补齐。在此基础上，再进行下一步学习金融英语就会变得轻松很多，不仅能切实的提高学生的学习能力，也能在很大程度上促进了学生继续学习的动力。在第三、四学期，教师要对学生进行综合能力的分析，同时帮助学生在学习的过程中及时的进行查缺补漏，这样才能使得学生更为牢固的掌握金融英语的知识和含义，从而更好的促进学生在下一阶段的系统学习。
3.第六学期进行学期实践。在第六学期，教师要为学生提供更多的实践机会，教师也要时刻谨记该专业所培养的是实践性极强的全能型人才，不能只靠单一理论而不进行相应的实践练习。而学生若是缺少相应的实践课练习就会导致学生在金融英语学习方面只会纸上谈兵，而不会将其专业能力合理的运用。因此，在第六学期教师要进行及时的实践教学指导，要让学生在实际情境中正确运用金融英语方面的知识和能力，在这一环节中也可以很好的促进学生的信心培养，要时刻督促学生将自身所学到的金融英语知识恰当的运用到实际情景当中，从而更好的培养学生的实践能力。
三、结语
经过实践证明，分步分层法在高职金融英语教学的过程中起到了很好的助推作用，使得学生们的学习兴趣大幅度上升，也促进了金融英语这一学科的发展。由此可见，在高职金融英语的学习过程中，使用正确的教学法，就可以达到很好的预期效果。因此，在各大高职院校的金融英语教学体制改革的环节中，要切实的加入分步分层教学法这样可以更好的为国家培养出更多的专业性人才。
参考文献：
[1]舒娜.高职金融英语分步分层教学模式的研究与探索[J].江西金融职工大学学报，2005（02）：72-74.