论文部分内容阅读
【摘要】伴随着时代的飞速发展，高校英语教学普遍都开始使用多媒體技术，多媒体技术的普及促进了学习媒介的多元化，学生接受英语知识的观念得到了改变。但是事物性质的双重性要求人们需要综合客观地对其加以评定，从而取长补短，最大化地利用多媒体技术为学生的英语教学服务。笔者结合自身多年的教学实际经验，从客观的角度分析多媒体教学给高校英语教学带来的优势和劣势，并提出一定的改进措施，希望能够给广大同仁起到一定的参考价值。
【关键词】多媒体 高校英语 利弊 改进措施
所谓多媒体技术，是在信息技术飞速发展中，结合社会需求产出的优良产物。它能够将文字，图片和声音等有效地结合在一起，从而实现最为优良的人际交流体验。在高校英语课堂中实行多媒体教学，可以有效打破传统的黑板书写模式，从而有效利用课件给学生的课堂挤出更多的时间进行内容的解读，能够帮助学生在有限的时间内学到更多的内容。但是，正因为多媒体技术的强大性，部分教师在进行课堂讲解的时候过分依赖多媒体技术，忽视了学生对于知识接受的能力，从而出现负面影响，课程效率是提升了，但是学生的学习效率反而有所下滑。因此，如何恰当的使用多媒体技术是需要教师不断的思考的，要让多媒体技术真正扬长避短，为学生的学习做最大化的贡献。
一、在高校英语教学使用多媒体技术的优势所在
1.给学生带来最直观的学习体验，激发学生的学习兴趣。在传统的高校英语讲课过程中，教师主要采用粉笔在黑板板书的模式进行教学。这类教学模式十分枯燥，并且形式单一，很难给学生带来学习的激情。学生在传统模式下，接受知识主要是被动接受，因此效率十分低下，从而最终导致整体学生都不能够显著的提升英语能力。然而多媒体技术能在很大程度上实现教学方式的变革。由于多媒体具有直观性和具体性两大特征，教师通过对于多媒体技术的动态的、互动的教学模式加以利用，能够促进学生亲身参与到课堂实践之中，而有区别于对着课本学习，再来回答问题的传统模式。这种全新的动态教学模式抓住了学生的好奇心，符合大学生的学习心理特征，从而利用他们对于英语学习的兴趣引导其学习。因此，在多媒体技术的帮助下，学生能够在学习英语知识的同时，接收到多种教学情景，在身临其境下进行学习可以得到最大化的教学体验。从而能够逐步化被动为主动，最大化地提升自己的学习效率。
2.进行多样化教学，促进教学体系的立体化。在大学的英语教学中使用多媒体教学模式，不仅实现教学模式的多样化，同时还能够促使整体英语教学的立体化。不仅能够帮助学生在同样的时间内接受更多的知识，同时还能够逐步激发学生自主学习的能力，从而主动地进行英语知识的学习。
3.多媒体教学的推广，有利于教师自身素质的提高。一个优秀的教师能够充分利用时代发展所产生的新科技并将其运用到教学之中。同样，对于当代教师来说，学习并掌握多媒体技术对于一个优秀的教师来讲是至关重要的。通过多媒体，老师能够向学生展示课堂教学中更多具有代表性和针对性的内容，促进教师真正成为学生学习英语的引导者。在这样一个学习、思考、尝试和改进的不断循环过程中，教师的个人素质也将得以提升。例如，教师要想通过更加形象生动的例子来使学生对于英语语言产生更加深层次的理解，教师就需要利用多媒体技术去查阅更加广泛的内容，这个过程中教师除了获得与课堂相关的知识外，更多与英语相关的教育咨询也将会涉猎到，正是这样的过程促进了教师自身素质的不断提高。
二、在高校实行多媒体教学可能存在的弊端
1.弱化师生关系，不利于师生之间的情感交流。笔者始终认为，多媒体技术只是教师进行英语教学的工具，作为教师，不可以过度重视工具的使用而忽视师生之间情感的交流。但是当前多媒体教学过程中，教师或多或少会存在和学生沟通的缺陷，从而导致师生之间交流的匮乏。多媒体教学的过程中，信息的传递缺乏互动性，并且语言是生涩的，缺乏情感。这是教师在使用多媒体技术中最可能出现的弊端，一定要多加注意。
2.学生容易在接受信息的过程中分散注意力。多媒体技术的优势也是其劣势，例如多种信息的复杂结合，形成的绚丽的场景，既能够提升学生学习的兴趣，同时也会因为信息的过于杂乱，让学生的注意力难以集中，从而不能够在有效的时间内抓住学习的重点。
三、有效将高校英语教学和多媒体技术相结合的做法
笔者认为，作为一名合格的英语教师，首要做到的就是将课件内容丰富化，而不是课件形式的绚丽华，因为只有课件的内容丰富了，结合一定的课件展开形式，才能够发挥多媒体技术的强大，而不会导致学生注意力的分散。其次教师一定要严格控制每一节课给学生输出的信息量，从而促使学生能在优先的时间内充分理解教师展示的课件内容。在质的基础上增加量，而不是在量的基础上忽视质，与广大同仁共勉。
结语：综上可得，多媒体教学对于大学英语教学而言，存在不可替代的优势。但是作为一名合格的大学英语教师，切记把握好使用多媒体技术的度，从而能够最大化得发挥多媒体技术的功能的同时，避免和学生产生隔阂以及减少学生不能及时吸收课堂知识的现象。这需要广大同仁不断摸索总结，才能够逐步体会到那层度，此路漫长，与君共勉。
参考文献：
[1]刘新锋，陈爱莲.多媒体信息技术在高校英语中的应用之我见[J].英语广场（下旬刊），2013，（3）：15-16.
[2]吴峰.基于多媒体组合优化高校英语教学的探讨[J].现代企业教育，2013，（18）：11-12
【关键词】多媒体 高校英语 利弊 改进措施
所谓多媒体技术，是在信息技术飞速发展中，结合社会需求产出的优良产物。它能够将文字，图片和声音等有效地结合在一起，从而实现最为优良的人际交流体验。在高校英语课堂中实行多媒体教学，可以有效打破传统的黑板书写模式，从而有效利用课件给学生的课堂挤出更多的时间进行内容的解读，能够帮助学生在有限的时间内学到更多的内容。但是，正因为多媒体技术的强大性，部分教师在进行课堂讲解的时候过分依赖多媒体技术，忽视了学生对于知识接受的能力，从而出现负面影响，课程效率是提升了，但是学生的学习效率反而有所下滑。因此，如何恰当的使用多媒体技术是需要教师不断的思考的，要让多媒体技术真正扬长避短，为学生的学习做最大化的贡献。
一、在高校英语教学使用多媒体技术的优势所在
1.给学生带来最直观的学习体验，激发学生的学习兴趣。在传统的高校英语讲课过程中，教师主要采用粉笔在黑板板书的模式进行教学。这类教学模式十分枯燥，并且形式单一，很难给学生带来学习的激情。学生在传统模式下，接受知识主要是被动接受，因此效率十分低下，从而最终导致整体学生都不能够显著的提升英语能力。然而多媒体技术能在很大程度上实现教学方式的变革。由于多媒体具有直观性和具体性两大特征，教师通过对于多媒体技术的动态的、互动的教学模式加以利用，能够促进学生亲身参与到课堂实践之中，而有区别于对着课本学习，再来回答问题的传统模式。这种全新的动态教学模式抓住了学生的好奇心，符合大学生的学习心理特征，从而利用他们对于英语学习的兴趣引导其学习。因此，在多媒体技术的帮助下，学生能够在学习英语知识的同时，接收到多种教学情景，在身临其境下进行学习可以得到最大化的教学体验。从而能够逐步化被动为主动，最大化地提升自己的学习效率。
2.进行多样化教学，促进教学体系的立体化。在大学的英语教学中使用多媒体教学模式，不仅实现教学模式的多样化，同时还能够促使整体英语教学的立体化。不仅能够帮助学生在同样的时间内接受更多的知识，同时还能够逐步激发学生自主学习的能力，从而主动地进行英语知识的学习。
3.多媒体教学的推广，有利于教师自身素质的提高。一个优秀的教师能够充分利用时代发展所产生的新科技并将其运用到教学之中。同样，对于当代教师来说，学习并掌握多媒体技术对于一个优秀的教师来讲是至关重要的。通过多媒体，老师能够向学生展示课堂教学中更多具有代表性和针对性的内容，促进教师真正成为学生学习英语的引导者。在这样一个学习、思考、尝试和改进的不断循环过程中，教师的个人素质也将得以提升。例如，教师要想通过更加形象生动的例子来使学生对于英语语言产生更加深层次的理解，教师就需要利用多媒体技术去查阅更加广泛的内容，这个过程中教师除了获得与课堂相关的知识外，更多与英语相关的教育咨询也将会涉猎到，正是这样的过程促进了教师自身素质的不断提高。
二、在高校实行多媒体教学可能存在的弊端
1.弱化师生关系，不利于师生之间的情感交流。笔者始终认为，多媒体技术只是教师进行英语教学的工具，作为教师，不可以过度重视工具的使用而忽视师生之间情感的交流。但是当前多媒体教学过程中，教师或多或少会存在和学生沟通的缺陷，从而导致师生之间交流的匮乏。多媒体教学的过程中，信息的传递缺乏互动性，并且语言是生涩的，缺乏情感。这是教师在使用多媒体技术中最可能出现的弊端，一定要多加注意。
2.学生容易在接受信息的过程中分散注意力。多媒体技术的优势也是其劣势，例如多种信息的复杂结合，形成的绚丽的场景，既能够提升学生学习的兴趣，同时也会因为信息的过于杂乱，让学生的注意力难以集中，从而不能够在有效的时间内抓住学习的重点。
三、有效将高校英语教学和多媒体技术相结合的做法
笔者认为，作为一名合格的英语教师，首要做到的就是将课件内容丰富化，而不是课件形式的绚丽华，因为只有课件的内容丰富了，结合一定的课件展开形式，才能够发挥多媒体技术的强大，而不会导致学生注意力的分散。其次教师一定要严格控制每一节课给学生输出的信息量，从而促使学生能在优先的时间内充分理解教师展示的课件内容。在质的基础上增加量，而不是在量的基础上忽视质，与广大同仁共勉。
结语：综上可得，多媒体教学对于大学英语教学而言，存在不可替代的优势。但是作为一名合格的大学英语教师，切记把握好使用多媒体技术的度，从而能够最大化得发挥多媒体技术的功能的同时，避免和学生产生隔阂以及减少学生不能及时吸收课堂知识的现象。这需要广大同仁不断摸索总结，才能够逐步体会到那层度，此路漫长，与君共勉。
参考文献：
[1]刘新锋，陈爱莲.多媒体信息技术在高校英语中的应用之我见[J].英语广场（下旬刊），2013，（3）：15-16.
[2]吴峰.基于多媒体组合优化高校英语教学的探讨[J].现代企业教育，2013，（18）：11-12