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摘要：当今素质教育问题一直是热点话题，作为素质教育问题之一的艺术教育的作用越来越受到重视。本文着眼于色彩学对艺术教育的作用，从色彩学的基本概念和理论入手，具体阐述了色彩学在艺术教育中的重要性，总结论述了色彩艺术教育教学的新方法。
关键词：色彩学；艺术教育；重要性
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-227-1
前言
艺术教育是培养人的道德情感，使人用一颗积极、友善的心态去对待周围的事物。不仅如此，对促进学生智力发展、提高创造力，艺术教育的作用也是十分显著的。艺术教育的独特性在于艺术教育可以在实践活动中通过五官来感受和观察周围的事物，充分地拓展和发掘学生对具体事物的感知力，体验不同的情感。
一、色彩学的基本概念和理论
色彩是一种视觉感受，是人的眼睛透过折射系统到视网膜在接收到光的刺激后，产生神经冲动，由神经中枢传送到大脑后产生的一种视觉感受。
色彩包括色相、明度、纯度三个属性。色相是指色彩的相貌，反映到物理值即是不同的颜色相的波长不同。明度是指色彩的明暗程度明。纯度是指色彩的鲜艳程度，一般被称之为饱和度。在明度和色相相同的条件下，人们感觉纯度高的色彩分量较轻，纯度低的色彩感觉较重。通过色相、明度、纯度三大属性的不同，色彩在艺术作品中可以起到烘托环境气氛、抒发作者情感、塑造人物形象的作用。
人的色彩审美需求是指根据人们的主观的欲望，在审美时会对各种不同的色彩产生不同的需求。人的主观色彩审美需求是由人的原始需求和文化需求共同组成，不同的文化底蕴的人往往会具有不同的主观需求。人们对色彩的喜爱与偏好的不同往往会受不同客观条件存在的影响。
二、色彩学在艺术教育的重要性
（一）色彩有助于艺术教育中形象思维的培养
形象思维是通过人的大脑中不断转换的过去的记忆或者感官的摄入来观察具体的事物和引导人们的具体的行动，即具象思维。记忆的形象有的时候会产生错位，错位有不同的程度和种类，例如模糊错位和交叉错位，导致了形象思维有时会被凭空想象。形象思维方法更能够体现人的本能，也更能反映人与自然的关系。通过不同的色彩在人脑中留下的记忆，在抽象思维的作用下，学生可以根据自身需要、生活经验、思想观念来表现自己的思想的变化。在色彩的强化作用下，反复训练具象思维的效果会更加得明显。
（二）色彩艺术教育有助于学生情感的表达
有些时候语言无法清晰地表达学生的情感和需求，色彩的运用可以弥补其中的不足。通过创作，学生可以发泄内心的情感和焦虑的情绪，增强自我力量，实现生活中的欲望和要求的满足，达到身心愉悦的目的。色彩艺术教学可以使潜意识的问题转化到艺术层面，然后进行解决。色彩艺术可以用于宣泄情感和情绪，有利于心理健康。绘画不仅仅可以改善和调节人们的生理和心理功能，还可以调节人们的情绪，做到情绪发泄的同时不使他人受到伤害，被社会所接受。在绘画的过程中使用不同的色彩可以安全地释放力量，使心灵受到洗涤。
（三）色彩艺术教育可以提高审美情趣
美是人类精神文明的重要方面之一，是一种精神享受。美感是在审美活动中人们对于产生的主观感受、反映、欣赏和评价的心理活动。每个人都有对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，被称之为审美能力。在艺术教育的过程中，培养学生具备审美的能力，使他们得到精神享受的感觉。在具体的审美过程中，根据审美需要的要求，加工处理客体之后主动建构审美的对象，主体可以感受到各种表现形式的整体形象的韵律感、美感并引起心灵的响应。教师在观赏作品时可以渗透各种形式的色彩知识，用于指导学生进行创作，合理地安排构图、色彩和造型，提高学生的审美能力，升华学生的审美情感。
三、色彩艺术教育教学的新方法
（一）可以采用基础教学与多媒体教学相互结合的方法，使教学的成效得到强化
多媒体教学具有直观性、形象生动、操作简便等多种优点，教师在进行与色彩相关内容授课时，可以采用图像及三维技术或效果对比等形式来演示和讲解色彩构成的基础知识和相关的理论，这可以用于解决因为技术原因导致的授课的不便利。教师可以通过多媒体教学将展示比较困难的优秀色彩作品轻松地在学生面前展示，使学生在色彩审美和鉴赏等方面的能力得到加强。
（二）在教学中，强化色彩心理学统筹的运用
学生在进行色彩绘画中，会出现心理色彩的现象，这是由于不同的个体对于色彩的感觉不同，用画笔画下的经过心理体会后的色彩重新塑造不尽相同。这就要求在色彩教学中，教师不仅需要牢固提高学生色彩学习，还需要加强色彩心理学的运用。在教学中，教师需要鼓励学生通过自我的观点认识来表现色彩，激发学生创造的兴趣，正确处理整体与局部关系。
四、结语
色彩学在艺术教育中具有重要的地位和巨大的作用。在教育实践中，根据具体的教学内容和学生的实际，教师需要灵活运用各种教学方法，在确保实用性的基础上，强化色彩教学的趣味性。在充分掌握理论和技能的前提下，学生可以最大限度地提高自身的实践能力和创造能力。
参考文献：
[1]沈婕.浅谈艺术教育的重要性[J].教育革新，2013，（10）.
[2]贾玮.艺术设计中色彩构成的教育方式解析[J].考试：教研版，2012，（11）.
[3]荆小燕.浅析色彩在校园文化中的重要性[J].华章，2013，（28）.
[4]陈祥.谈高职美术教育中的色彩教学[J].内蒙古教育：职教版，2012，（10）.
[5]林羽.试论中职美术教育中的色彩教学[J].考试与评价，2013，（04）.
[6]李海燕.在美术教育中培养学生审美素质[J].考试周刊，2012，（12）.
作者简介：
张颖，天津电子信息职业技术学院。
关键词：色彩学；艺术教育；重要性
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-227-1
前言
艺术教育是培养人的道德情感，使人用一颗积极、友善的心态去对待周围的事物。不仅如此，对促进学生智力发展、提高创造力，艺术教育的作用也是十分显著的。艺术教育的独特性在于艺术教育可以在实践活动中通过五官来感受和观察周围的事物，充分地拓展和发掘学生对具体事物的感知力，体验不同的情感。
一、色彩学的基本概念和理论
色彩是一种视觉感受，是人的眼睛透过折射系统到视网膜在接收到光的刺激后，产生神经冲动，由神经中枢传送到大脑后产生的一种视觉感受。
色彩包括色相、明度、纯度三个属性。色相是指色彩的相貌，反映到物理值即是不同的颜色相的波长不同。明度是指色彩的明暗程度明。纯度是指色彩的鲜艳程度，一般被称之为饱和度。在明度和色相相同的条件下，人们感觉纯度高的色彩分量较轻，纯度低的色彩感觉较重。通过色相、明度、纯度三大属性的不同，色彩在艺术作品中可以起到烘托环境气氛、抒发作者情感、塑造人物形象的作用。
人的色彩审美需求是指根据人们的主观的欲望，在审美时会对各种不同的色彩产生不同的需求。人的主观色彩审美需求是由人的原始需求和文化需求共同组成，不同的文化底蕴的人往往会具有不同的主观需求。人们对色彩的喜爱与偏好的不同往往会受不同客观条件存在的影响。
二、色彩学在艺术教育的重要性
（一）色彩有助于艺术教育中形象思维的培养
形象思维是通过人的大脑中不断转换的过去的记忆或者感官的摄入来观察具体的事物和引导人们的具体的行动，即具象思维。记忆的形象有的时候会产生错位，错位有不同的程度和种类，例如模糊错位和交叉错位，导致了形象思维有时会被凭空想象。形象思维方法更能够体现人的本能，也更能反映人与自然的关系。通过不同的色彩在人脑中留下的记忆，在抽象思维的作用下，学生可以根据自身需要、生活经验、思想观念来表现自己的思想的变化。在色彩的强化作用下，反复训练具象思维的效果会更加得明显。
（二）色彩艺术教育有助于学生情感的表达
有些时候语言无法清晰地表达学生的情感和需求，色彩的运用可以弥补其中的不足。通过创作，学生可以发泄内心的情感和焦虑的情绪，增强自我力量，实现生活中的欲望和要求的满足，达到身心愉悦的目的。色彩艺术教学可以使潜意识的问题转化到艺术层面，然后进行解决。色彩艺术可以用于宣泄情感和情绪，有利于心理健康。绘画不仅仅可以改善和调节人们的生理和心理功能，还可以调节人们的情绪，做到情绪发泄的同时不使他人受到伤害，被社会所接受。在绘画的过程中使用不同的色彩可以安全地释放力量，使心灵受到洗涤。
（三）色彩艺术教育可以提高审美情趣
美是人类精神文明的重要方面之一，是一种精神享受。美感是在审美活动中人们对于产生的主观感受、反映、欣赏和评价的心理活动。每个人都有对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，被称之为审美能力。在艺术教育的过程中，培养学生具备审美的能力，使他们得到精神享受的感觉。在具体的审美过程中，根据审美需要的要求，加工处理客体之后主动建构审美的对象，主体可以感受到各种表现形式的整体形象的韵律感、美感并引起心灵的响应。教师在观赏作品时可以渗透各种形式的色彩知识，用于指导学生进行创作，合理地安排构图、色彩和造型，提高学生的审美能力，升华学生的审美情感。
三、色彩艺术教育教学的新方法
（一）可以采用基础教学与多媒体教学相互结合的方法，使教学的成效得到强化
多媒体教学具有直观性、形象生动、操作简便等多种优点，教师在进行与色彩相关内容授课时，可以采用图像及三维技术或效果对比等形式来演示和讲解色彩构成的基础知识和相关的理论，这可以用于解决因为技术原因导致的授课的不便利。教师可以通过多媒体教学将展示比较困难的优秀色彩作品轻松地在学生面前展示，使学生在色彩审美和鉴赏等方面的能力得到加强。
（二）在教学中，强化色彩心理学统筹的运用
学生在进行色彩绘画中，会出现心理色彩的现象，这是由于不同的个体对于色彩的感觉不同，用画笔画下的经过心理体会后的色彩重新塑造不尽相同。这就要求在色彩教学中，教师不仅需要牢固提高学生色彩学习，还需要加强色彩心理学的运用。在教学中，教师需要鼓励学生通过自我的观点认识来表现色彩，激发学生创造的兴趣，正确处理整体与局部关系。
四、结语
色彩学在艺术教育中具有重要的地位和巨大的作用。在教育实践中，根据具体的教学内容和学生的实际，教师需要灵活运用各种教学方法，在确保实用性的基础上，强化色彩教学的趣味性。在充分掌握理论和技能的前提下，学生可以最大限度地提高自身的实践能力和创造能力。
参考文献：
[1]沈婕.浅谈艺术教育的重要性[J].教育革新，2013，（10）.
[2]贾玮.艺术设计中色彩构成的教育方式解析[J].考试：教研版，2012，（11）.
[3]荆小燕.浅析色彩在校园文化中的重要性[J].华章，2013，（28）.
[4]陈祥.谈高职美术教育中的色彩教学[J].内蒙古教育：职教版，2012，（10）.
[5]林羽.试论中职美术教育中的色彩教学[J].考试与评价，2013，（04）.
[6]李海燕.在美术教育中培养学生审美素质[J].考试周刊，2012，（12）.
作者简介：
张颖，天津电子信息职业技术学院。