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摘要：就职业院校美术课色彩写生中存在的问题进行了论述，认为存在着画面关系混乱无主次、画面“火”、“灰”、“脏”、“花”、“粉”等问题。应就提高造型能力、掌握色彩写生的技巧、调整阶段巩固提高等几个方面来做好工作。
关键词：职业院校美术课；色彩写生；技巧
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-264-1
美术专业色彩写生尤其是水粉画写生是美术教育中的重要基础课，是培养学生对色彩的审美修养、造型能力以及创造意识的重要途径，水粉画的材料简单，使用方便，画幅能大能小、作画能放能收，是一种非常灵活的、表现力强的绘画形式，是训练学生色彩表现能力的一种好形式。在绘画过程中，常常会遇到一些难以攻克的困难，如何分析解决这些问题，是我们职院教师必须面对的问题，本文对此进行论述。
一、职业院校美术写生存在的问题
由于职业院校学生基础较差，绘画习惯不良等因素使然，职业院校学生写生存在着多种问题，其突出表现为
画面关系混乱，无主次。导致原因：死盯住物体的某一局部，不把观察部分与整体做任何联系；被动地照抄局部，使画面较死，局部和局部、局部和整体间不协调。
画面“火”、“灰”、“脏”、“花”、“粉”。“火”的原因：用色纯度过高，几乎用颜料直接作画，给人以火、生、愣的感觉。“灰”，是指画面黑白灰关系不明确，对比关系拉不开，层次不丰富。“脏”的原因：表现某种色彩时，调配的色彩种类过多，反复涂改，下笔不果断。“花”的原因：对整组物体大的色彩、明度关系缺乏把握能力。缺少必要的过渡。“粉”的常见现象有：（1）水粉的白色与其他深色调配，比例不当，干后纯度、明度对比降低，出现“粉气”。（2）暗部用白色太多，没了色相。
画面用笔呆板，无生动性。体现在用笔太小，重复次数太多，不讲究方向变化。色彩的笔触带有随意性。
二、提高水粉画色彩写生能力的措施
（一）提高造型能力的措施
构思构图。构思动笔之前要进行认真的观察和分析，做到意在笔先。在本阶段要对构图上的对比和均衡、物象的主次、色块之间的安排、画面总的色彩调子等进行分析。做到胸有成竹。
构图起稿 用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比例、结透视变化等概括的画出来。起稿时只需勾出大的轮廓，不必拘于细节。这个阶段主要是搞清楚其素描关系，即明暗的变化。及色彩的层次关系。注重结构、透视、比例。并根据画面的色调，用单色把物体的形体关系、大体明暗关系概括地肯定地画出来。单色定稿地作用是修改形体、加强明暗关系和底色的作用，它有效地控制了个别学生急躁求快的情绪，较大限度地发挥了学生现有的造型水平 ， 为下一步色彩操作奠定了基础。
（二）着色阶段：主要任务是掌握水粉绘画的技巧
色彩问题是一个复杂问题，为了收到预期效果，操作训练可分为三个层次来进行： ①入门训练。要求不宜过高，重点是指导学生在“调色盘上下功夫”，熟悉色彩性能，掌握基本技法。初学色彩的学生“颜色很穷”，为了扩大学生的色域，可做色彩填空练习，就是让学生不写生具体的对象，只作色彩填涂，不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等，看谁画出的颜色最丰富。此法可使学生摆脱写生，摆脱塑造，将注意力都集中到调色上，在调动颜色的过程中，熟悉了颜色的特性，扩大了学生的色域，为进一步的静物写生打下基础；②深度训练。要求学生要在观察、分析、表现上狠下工夫，全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的明度变化和纯度变化，这是水粉画教学的重点。在造型上深入，要以塑造具有实感的效果为中心，主要物体要重点刻画。在这个过程中，不能画的不够，也不能画的太过，要适可而止。在深入刻画的时候，要十分耐心，这是一个培养提高整体观察能力和整体表现能力的过程；③难度训练。在深入分析的基础上画出物体的三大面五调子的色彩层次变化，主要表现物体的形体结构、质感、空间感。在此阶段用色要干一些，亮面可画得厚一些。主要物体和前景应该画得色彩丰富、用笔要肯定、对比要强烈、形体要明确。最后画出物体的高光、反光以及最暗处的色彩，并要注意色彩的冷暖变化。在此阶段中要注意整体感，（整体着眼，局部入手），深入刻画不等于把物体各处重新画一次，在第一遍色时已经达到的色彩效果可以保持下来。塑造具有艺术性的艺术形象是本阶段的重要任务。
（三）调整阶段：这是一个总结提高的过程
本阶段的重点是使画面的整体关系更加协调，动笔不在多，要多看多想。比如：妨碍色调的统一的色彩要改正，为了突出画面的主体就必须把陪衬物的色彩或塑造减弱；画面空间前中后层次是否拉开等等。画面的整体效果直接体现作画者水平的高低，就是说一幅画的成败还在于畫面的调整阶段。调整的过程，既要谨慎又要大胆准确，该加强的一定要加强，该减弱的也应该减弱，要突出主体，去掉多余的成分，将所有完整的局部统一于一个整体之中，使画面的色彩既响亮又协调，做到主题明确、色彩丰富、和谐统一。
启发学生善于对画面提出问题，要注意从色彩、素描、冷暖、空间等几个方面去检查，从某种意义上说这依靠经验的积累，这是一个总结提高的过程。
总之，色彩写生的训练是一个艰苦和漫长的过程，学生只有通过一段科学系统的训练，刻苦勤奋的学习，在实践中善于观察和对比，多思考问题，多总结经验。这样他们的色彩感觉才会变得更加敏锐，调色才会变的更加熟练。
作者简介：
徐芳艳，南充职业技术学院。
关键词：职业院校美术课；色彩写生；技巧
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-264-1
美术专业色彩写生尤其是水粉画写生是美术教育中的重要基础课，是培养学生对色彩的审美修养、造型能力以及创造意识的重要途径，水粉画的材料简单，使用方便，画幅能大能小、作画能放能收，是一种非常灵活的、表现力强的绘画形式，是训练学生色彩表现能力的一种好形式。在绘画过程中，常常会遇到一些难以攻克的困难，如何分析解决这些问题，是我们职院教师必须面对的问题，本文对此进行论述。
一、职业院校美术写生存在的问题
由于职业院校学生基础较差，绘画习惯不良等因素使然，职业院校学生写生存在着多种问题，其突出表现为
画面关系混乱，无主次。导致原因：死盯住物体的某一局部，不把观察部分与整体做任何联系；被动地照抄局部，使画面较死，局部和局部、局部和整体间不协调。
画面“火”、“灰”、“脏”、“花”、“粉”。“火”的原因：用色纯度过高，几乎用颜料直接作画，给人以火、生、愣的感觉。“灰”，是指画面黑白灰关系不明确，对比关系拉不开，层次不丰富。“脏”的原因：表现某种色彩时，调配的色彩种类过多，反复涂改，下笔不果断。“花”的原因：对整组物体大的色彩、明度关系缺乏把握能力。缺少必要的过渡。“粉”的常见现象有：（1）水粉的白色与其他深色调配，比例不当，干后纯度、明度对比降低，出现“粉气”。（2）暗部用白色太多，没了色相。
画面用笔呆板，无生动性。体现在用笔太小，重复次数太多，不讲究方向变化。色彩的笔触带有随意性。
二、提高水粉画色彩写生能力的措施
（一）提高造型能力的措施
构思构图。构思动笔之前要进行认真的观察和分析，做到意在笔先。在本阶段要对构图上的对比和均衡、物象的主次、色块之间的安排、画面总的色彩调子等进行分析。做到胸有成竹。
构图起稿 用铅笔或炭笔把物体的形体轮廓、比例、结透视变化等概括的画出来。起稿时只需勾出大的轮廓，不必拘于细节。这个阶段主要是搞清楚其素描关系，即明暗的变化。及色彩的层次关系。注重结构、透视、比例。并根据画面的色调，用单色把物体的形体关系、大体明暗关系概括地肯定地画出来。单色定稿地作用是修改形体、加强明暗关系和底色的作用，它有效地控制了个别学生急躁求快的情绪，较大限度地发挥了学生现有的造型水平 ， 为下一步色彩操作奠定了基础。
（二）着色阶段：主要任务是掌握水粉绘画的技巧
色彩问题是一个复杂问题，为了收到预期效果，操作训练可分为三个层次来进行： ①入门训练。要求不宜过高，重点是指导学生在“调色盘上下功夫”，熟悉色彩性能，掌握基本技法。初学色彩的学生“颜色很穷”，为了扩大学生的色域，可做色彩填空练习，就是让学生不写生具体的对象，只作色彩填涂，不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等，看谁画出的颜色最丰富。此法可使学生摆脱写生，摆脱塑造，将注意力都集中到调色上，在调动颜色的过程中，熟悉了颜色的特性，扩大了学生的色域，为进一步的静物写生打下基础；②深度训练。要求学生要在观察、分析、表现上狠下工夫，全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的明度变化和纯度变化，这是水粉画教学的重点。在造型上深入，要以塑造具有实感的效果为中心，主要物体要重点刻画。在这个过程中，不能画的不够，也不能画的太过，要适可而止。在深入刻画的时候，要十分耐心，这是一个培养提高整体观察能力和整体表现能力的过程；③难度训练。在深入分析的基础上画出物体的三大面五调子的色彩层次变化，主要表现物体的形体结构、质感、空间感。在此阶段用色要干一些，亮面可画得厚一些。主要物体和前景应该画得色彩丰富、用笔要肯定、对比要强烈、形体要明确。最后画出物体的高光、反光以及最暗处的色彩，并要注意色彩的冷暖变化。在此阶段中要注意整体感，（整体着眼，局部入手），深入刻画不等于把物体各处重新画一次，在第一遍色时已经达到的色彩效果可以保持下来。塑造具有艺术性的艺术形象是本阶段的重要任务。
（三）调整阶段：这是一个总结提高的过程
本阶段的重点是使画面的整体关系更加协调，动笔不在多，要多看多想。比如：妨碍色调的统一的色彩要改正，为了突出画面的主体就必须把陪衬物的色彩或塑造减弱；画面空间前中后层次是否拉开等等。画面的整体效果直接体现作画者水平的高低，就是说一幅画的成败还在于畫面的调整阶段。调整的过程，既要谨慎又要大胆准确，该加强的一定要加强，该减弱的也应该减弱，要突出主体，去掉多余的成分，将所有完整的局部统一于一个整体之中，使画面的色彩既响亮又协调，做到主题明确、色彩丰富、和谐统一。
启发学生善于对画面提出问题，要注意从色彩、素描、冷暖、空间等几个方面去检查，从某种意义上说这依靠经验的积累，这是一个总结提高的过程。
总之，色彩写生的训练是一个艰苦和漫长的过程，学生只有通过一段科学系统的训练，刻苦勤奋的学习，在实践中善于观察和对比，多思考问题，多总结经验。这样他们的色彩感觉才会变得更加敏锐，调色才会变的更加熟练。
作者简介：
徐芳艳，南充职业技术学院。