《新课程标准》规定“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，……”足见道德的重要性，如今，时代发展，光彩陆离的生活也影响着孩子，小学生正处于道德的认识阶段，对于道德的培养十分重要。语文，集工具性与人文性的统一，德育的渗透无处不在。
　　一、学习课文明辨是非，汲取阳光的养料
　　小学课文很多文章都是都是通过人、事、景来揭示一个真理，引领孩子们走向光明的大道。如《自己的花是让别人看的》季羡林让孩子们懂得了，人人为我，我为人人的高尚境界，《钓鱼的启示》则让孩子们对道德有了更深的认识，无论有无外人知晓，我们都能本着心中的目标，约束自我，《通往广场的路不止一条》在生活中不可能一帆风顺，当遇到困难，不要灰心，试着走另外一条路，成功属于不气馁的人，《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》……似乎每一篇文章都有别具一格的教育意义，在孩子们完成了知识目标，能力目标，我们不能忽视情感目标的完成，更能关注孩子的情绪，让信念永驻心中，深深记得在上《金色的鱼钩》一课，一节课繁荣下来，学生体会到课文的修辞手法，感受到老班长舍己为人的高风亮节精神，但有一小节，面对不肯喝鱼汤最后牺牲的老班长，你有什么想说的吗？小手高举如林，“老班长，你舍己为人的精神值得我学习！”“老班长，你走了，但你的精神永在！”“今天，我们为您骄傲，我们会继承你的精神让祖国更强大！”……这时，一个发言很积极的男孩站了起来，说：“生命只有一次，再说那伤员还不一定能活，老班长太愣了”前面是口号似的，这个男孩大胆说出自己的想法，似乎是与课文精神不符的，但可能是学生真实的想法，教室里静了下来，“你赞同老班长的做法吗？”没有人举手，孩子们读得深入，掌握了生字词，可仅仅这些行吗？我让学生再读课文，深入角色，感受角色，进入情境，体会到老班长为了完成上级交给的任务，对三个小战士的关爱，体现了红军的本色，共产党的无私精神，其境界高尚。学生泪光闪闪。接着讲了在战争时期，无数热血中华儿女为了今天的和平生活流血牺牲，抗洪救灾中，汶川地震中涌现出的感人事迹，为此，我还召开一次主题队会，在探讨交流中，孩子们拨开云雾，有了正确的认识。小学语文课文都是精心挑选，内容积极向上，在孩子最容易接受的时期，培养高尚的道德，德是人的根本，影响一生。
　　二、联系现实展示真实的自我，感受道德力量的重要
　　隔岸观火终不如身临其境，在学习课文的同时，我们还需要联系现实生活，让学生明辨是非，形成正确的价值观和积极的人生态度。如学习《钓鱼的启示》后，联系小悦悦事件，如果你是走过的一员，你会怎么做？现实中的丑、小悦悦的死给孩子们震撼，在他们的义愤填膺中，我感到欣慰，是的，将美的种子播种在孩子心中，终会开花结果。《瑞恩的井》、《自己的花是让别人看的》都从不同方面讲述了给予的力量，本市一位教师的孩子患白血病，教育局号召全市师生捐款，我把这个小女孩的照片投影出来，向孩子们讲了她的故事，讲了什么是白血病，不是倾尽你的所有，而是伸出你的援助之手，萤火之光也能给他人带去温暖，孩子们无声捐出自己的零花钱，有的把这件事告诉父母，让父母也伸出友爱之手，重要的是让孩子们心中有温度，自觉助他人。在现实中成长的举措很多，如开展各种活动“校园应我而美丽”自己保护校园的花草树木，不乱刻乱画，乱丢乱扔，评选“文明之星”，“我是小雷锋”等等，在活动中促进孩子的发展。在对学生的评语中，应侧重对孩子品德的评价，评选“三好”学生，不能以成绩为主，有些老师把学生的几门成绩加在一起，前几名就是“三好”学生，无形中让影响孩子的认识，应加入“德”的评价，小学生正处于认识的朦胧阶段，同龄人的榜样影响是无穷的，在生活中师者要睿智为孩子们树立好榜样。
　　三、化腐朽为神奇，把握教育的一一契机
　　世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的学生，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，关注隐形的角落，帮助每一个孩子走上积极的人生之路。每个班级都有几个特殊的孩子，这需要教师给予特殊的关爱，锲而不舍的努力，也许你忽视了，这一个就会成为将来的不良因素。她叫杨晓微，父母离异，父亲已经再婚，母亲也将再婚，一次作文中，她写出对父母的恨，流露出悲观彷徨的情绪，其实，她的父亲、继母非常爱她，这是个敏感的话题，怎样让她走出生活的阴影，从另一个角度感受到更多的爱呢，首先在作文批语中对她写出真情实感给予表扬，同时真诚写出自己的看法，大人有大人的感受，父母对你的爱依然如故，与其勉强父母，不如想开一些拥有两个家庭的关爱。以后我经常和她谈心，列举班里重组家庭中幸福生活的学生，慢慢地杨晓微开朗多了，正式父母的改变，一天，她向我请假，高兴告诉我，她妈妈今天结婚了，作为女儿她要去祝福，看着女孩灿烂的笑容，我由衷地高兴，同时感受到师者任务的艰巨与繁细，要从各个方面洞悉学生的内心，创设温馨家园，帮助孩子形成积极的人生态度。
　　四、为人师表，给学生树立良好的榜样
　　孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生的一面镜子，一言一行都是学生的榜样，有什么样的教师就教出什么样的学生，教师的影响力是非常大的。教师的认真、诚实、守信会无形影响学生，在课堂上有的教师为了追求教学效果许诺学生，谁最棒就奖励什么，如果全班学生表现好，就怎样，给学生无限憧憬，结果都是海市蜃楼，或许认为无所谓，因为许诺依然能激起学生的兴致，这样无形让学生知道可以撒谎、可以不兑现自己的诺言，可以随心所欲，不是吗？老师就是这样的，这是多么可怕啊！课后，生活中，师者更要注意自己的言行，给学生以标榜的作用，教师能主动捡起果皮纸屑，教师能爱护花草树木，教师能温和同学生谈心，教师能孝顺父母，教师能主动让位给老人、孕妇，教师能参与公共劳动……都会一一印在学生纯真的眼中，都会指引孩子的行为，激起孩子美好的情感，产生积极的人生态度，至真至善至美。班里有个孩子没有父母，和爷爷奶奶生活在一起，他很自卑，班里的同学也很少跟他玩耍，我和他成了朋友，上课时和他对读书，课间做游戏和他一组，把他的书法展示给孩子们看，和他一展歌喉，让孩子们陶醉。渐渐地让这个男孩看到自己的优点，感受到生活带来的快乐，融入到集体中去，让其余的学生学会主动关爱别人，特别是弱势群体。为人师表，给学生树立良好的榜样，影响是深远的。
　　“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”高震东的见解非常精辟，作为小学语文教师我们要重视德育，让教育之根本坚不可摧，持之以恒进而达到“百年树人”。