【摘 要】
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2004年底，教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目，该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训，在远程开展的过程中势必
【机 构】
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华东师范大学教育信息技术系,南洋理工大学国立教育学院
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2004年底，教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目，该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训，在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机，采用基于设计的研究方法。对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进。试点过程中，我们通过调查、问卷等方式对数据进行了收集和分析。结果表明：从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支持，考虑到了教师的实际需要；体验学习的理解、行动（设计／创建）阶段
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