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【教材分析】本次口语交际围绕民风民俗展开。通过本组课文的学习，学生已了解到不同地区、不同民族的风俗，学习了作者写出民俗特点的方法。这为本次口语交际的设计提供了基础。联系佛山丰厚的自然、人文资源，以及与外界日益密切的联系，
您来我家乡，我当小导游--人教版语文六年级下册第二组“民风民俗”口语交际
【摘 要】
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【教材分析】本次口语交际围绕民风民俗展开。通过本组课文的学习，学生已了解到不同地区、不同民族的风俗，学习了作者写出民俗特点的方法。这为本次口语交际的设计提供了基础。
【机 构】
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广东省佛山市禅城区东鄱小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2011年1期
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