【摘 要】
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数学是一项逻辑性较强的学科,小学生在课程知识学习与实践运用的过程中出现理解错误的现象,不具备较强的思维逻辑能力。数学教师对小学生开展课堂教学的过程中需要革新陈旧的
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数学是一项逻辑性较强的学科,小学生在课程知识学习与实践运用的过程中出现理解错误的现象,不具备较强的思维逻辑能力。数学教师对小学生开展课堂教学的过程中需要革新陈旧的教育理念与能力培养方案,重视立足班级学生的实际情况实施多样化的知识讲解,立足多种教学活动的开展培养学生们的思维逻辑能力。所以数学教师应该结合小学生的实际情况分析逻辑思维培养的重要性,通过多种教学活动的开展打造更高层面的探究平台,强化思维逻辑培养的效率。
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