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摘要：随着时代的发挥，信息技术应用范围越来越广，手机几乎成了每个人必备的工具。在这种时代背景下，中小学生受到了一定程度的影响。孩子在家里过度使用手机的现象已经十分普遍了。学生沉迷手机很容易使学习成绩下降，这种结果让老师和家长都十分痛心，在管理小学生手机使用问题时，应该学校和家庭的力量结合在一起，尽最大能力减少手机对小学生的不良影响。
关键词：小学生;手机管理;家校联动;自律
中图分类号：G4 文献标识码：A
手机的出现虽然给学生带来了很多的便利，但是因为手机功能的不断增多，以及智能手机的诞生，再加上小学生的各项能力还没有形成，没有一定的自制能力，并且家长难以做出有效监督，导致手机对学生的危害越来越大。近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用手机而产生的各种问题，已经引发了广泛的社会关注。
一、中小学生在家使用手机的现状分析
据调查研究表明，目前小学生的近视人数已经占了总数的38%之多。并且还在随着时间的增长逐步上升，造成这种现象的主要原因就是电视、手机。并且调查过程中，还发现四到六年级的小学生每天玩游戏时间都在两小时以上，这对学生的视力和学业都造成了不小的影响，长此以往，最终的后果是很可怕的。
二、中小学生在家沉迷电子产品原因分析
1.家庭原因
随着时代的发展，人们的经济水平越来越高，在大多数家庭中，为孩子买一部手机，已经成了一件很正常的事情，并且大部分家长工作很忙，给孩子买了手机，家长就可以随时随地与孩子联系，其实了解各种事情，家长们觉得这样才可以更好的管教孩子，所以主动地给孩子买手机。另外在学校里，学生知道了身边人都有了手机，那么他们就会主动向父母要。家长们通常为了不让孩子丢面子，就会答应他们的请求。
2.时代因素
在信息技术不断发展的背景下，手机作为新时代的产物，价格方面越来越亲民，并且配备了各种各样的功能，外形变得更加好看。另外，现在通话费用很便宜，手机已经成为了人们生活的必备物品，用手机和他人交流已经成了时代发展的必然趋势，小学生也是如此。
3.社会因素
我们所处的是一个思想开放的时代，新鲜事物频繁出现。并且追求时尚的理念已经深入人心。小学生也难以避免出现这种想法，导致传统的青少年培养观念受到冲击，也促使学生的价值观念发生了翻天覆地的变化。
4.学生自身的原因
由于小学生年龄较小，他们刚刚开始认识，学生各项能力都还没有形成自我约束能力差，他们在用手机的时候，一是为了玩游戏，二就是为了满足自己的虚荣心。在使用手机的时候，很难控制自己的时间，没有自制能力，很容易对手机上的游戏或社交软件上瘾。
三、中小学生过度使用手机的有效管理策略
1.加强家校沟通，为学生构建系统性交流平台
在学校的层面上，应该要加强与家长交流沟通，让家长明白孩子与智能手机平板电脑等电子产品长时间接触的危害，教师可以为学生及学生家长构建系统性的沟通交流平台，降低对于手机的依赖。另外，还要号召家长重视智能手机的使用问题，从源头上管理好电子产品。向家长传递了这个想法之后，受到了家长的强烈支持。大部分家长都表示支持学校的这个举措，一定会配合。
2.进行家校合作，老师和家长共同制定相关管理制度
要想有效地管理学生使用手机的问题，主要核心就是让所有学生在周一到周五这些学习日，不可以玩手机等电子产品，当然正当的学习用途是允许的。家长应该和学校通力合作，让学生们都要遵守规定，在家中形成有效的监督体系。然后学生回校之后，再反馈给老师，老师在家校平台上公布，形成三方监督的具体机制。另外，教师还应该将手机使用的管理制度在班级内展示，贴在墙上，然后让大家签上自己的名字，以便于时时刻刻提醒学生要遵守规定，如果违反规定那么就受相應的惩罚。教师还可以将制度打印下来，给每一个学生发一份，然后让学生带回家给家长签名，贴在家里。如果这一天学生做到了遵守规定，就回学校反馈给老师记录在表上。教师在为学生制定家庭手机自律计划，制定长期和短期的目标，将学生每段时间的这类情况反馈到家校沟通平台上，发现自律能力差的同学或者是弄虚作假的，其实和他们的父母，反映这个情况。对于情况严重的学生，可以和家长商量，把手机放到老师那里，代为保管。
3.召开“使用手机利与弊”主题班会，提高学生对手机利弊的认识
只有帮助学生全面了解手机对自己的好处和坏处，使其能够合理地使用手机。基于这种情况，班主任可以在班级内召开主题班会，内容为“小学生使用手机的好与坏”。在教学工作的开展过程中，教师可以为学生提供一些错误使用手机的案例，让学生能够在班会中积极的表达自己的见解。同时，教师也需要为学生通过动画形象等，为学生进行正确使用手机习惯的有效培养，让学生能够在日后的学习生活中，树立正确的手机使用观念，实现日后的综合全面发展。
4.呼吁家长以身作则，在家为孩子做好榜样
父母是孩子的第一任教师，家长应该以身作则，在家里为孩子做好榜样，形成手机自律的好习惯。小学生正是容易受外界影响的时期，家长怎么做他就会学着也怎么做。家庭对孩子的影响是深远且长久的，只有家庭教育做好了才能够辅助学校教育得到更好的效果。家长应该深刻认识，做好榜样，这样才能够弱化孩子手机使用的弊端。
四、结束语
总而言之，单单靠一方的力量是很难完成的，要想解决小学生使用手机的问题，需要家庭和学校结合在一起，共同努力。只有家庭教育和学校教育的方向保持一致，才能够对学生做出正确的引导，让学生合理地使用手机，达到趋利避害的目的。
参考文献
[1]朱林娥，钟勇为.中学生手机管控的主体难为与智慧应对[J].教学与管理，2021（19）：18-20.
[2]凌应强.中小学生智能手机使用的现状与出路[J].今日教育，2021（06）：19-23.
关键词：小学生;手机管理;家校联动;自律
中图分类号：G4 文献标识码：A
手机的出现虽然给学生带来了很多的便利，但是因为手机功能的不断增多，以及智能手机的诞生，再加上小学生的各项能力还没有形成，没有一定的自制能力，并且家长难以做出有效监督，导致手机对学生的危害越来越大。近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用手机而产生的各种问题，已经引发了广泛的社会关注。
一、中小学生在家使用手机的现状分析
据调查研究表明，目前小学生的近视人数已经占了总数的38%之多。并且还在随着时间的增长逐步上升，造成这种现象的主要原因就是电视、手机。并且调查过程中，还发现四到六年级的小学生每天玩游戏时间都在两小时以上，这对学生的视力和学业都造成了不小的影响，长此以往，最终的后果是很可怕的。
二、中小学生在家沉迷电子产品原因分析
1.家庭原因
随着时代的发展，人们的经济水平越来越高，在大多数家庭中，为孩子买一部手机，已经成了一件很正常的事情，并且大部分家长工作很忙，给孩子买了手机，家长就可以随时随地与孩子联系，其实了解各种事情，家长们觉得这样才可以更好的管教孩子，所以主动地给孩子买手机。另外在学校里，学生知道了身边人都有了手机，那么他们就会主动向父母要。家长们通常为了不让孩子丢面子，就会答应他们的请求。
2.时代因素
在信息技术不断发展的背景下，手机作为新时代的产物，价格方面越来越亲民，并且配备了各种各样的功能，外形变得更加好看。另外，现在通话费用很便宜，手机已经成为了人们生活的必备物品，用手机和他人交流已经成了时代发展的必然趋势，小学生也是如此。
3.社会因素
我们所处的是一个思想开放的时代，新鲜事物频繁出现。并且追求时尚的理念已经深入人心。小学生也难以避免出现这种想法，导致传统的青少年培养观念受到冲击，也促使学生的价值观念发生了翻天覆地的变化。
4.学生自身的原因
由于小学生年龄较小，他们刚刚开始认识，学生各项能力都还没有形成自我约束能力差，他们在用手机的时候，一是为了玩游戏，二就是为了满足自己的虚荣心。在使用手机的时候，很难控制自己的时间，没有自制能力，很容易对手机上的游戏或社交软件上瘾。
三、中小学生过度使用手机的有效管理策略
1.加强家校沟通，为学生构建系统性交流平台
在学校的层面上，应该要加强与家长交流沟通，让家长明白孩子与智能手机平板电脑等电子产品长时间接触的危害，教师可以为学生及学生家长构建系统性的沟通交流平台，降低对于手机的依赖。另外，还要号召家长重视智能手机的使用问题，从源头上管理好电子产品。向家长传递了这个想法之后，受到了家长的强烈支持。大部分家长都表示支持学校的这个举措，一定会配合。
2.进行家校合作，老师和家长共同制定相关管理制度
要想有效地管理学生使用手机的问题，主要核心就是让所有学生在周一到周五这些学习日，不可以玩手机等电子产品，当然正当的学习用途是允许的。家长应该和学校通力合作，让学生们都要遵守规定，在家中形成有效的监督体系。然后学生回校之后，再反馈给老师，老师在家校平台上公布，形成三方监督的具体机制。另外，教师还应该将手机使用的管理制度在班级内展示，贴在墙上，然后让大家签上自己的名字，以便于时时刻刻提醒学生要遵守规定，如果违反规定那么就受相應的惩罚。教师还可以将制度打印下来，给每一个学生发一份，然后让学生带回家给家长签名，贴在家里。如果这一天学生做到了遵守规定，就回学校反馈给老师记录在表上。教师在为学生制定家庭手机自律计划，制定长期和短期的目标，将学生每段时间的这类情况反馈到家校沟通平台上，发现自律能力差的同学或者是弄虚作假的，其实和他们的父母，反映这个情况。对于情况严重的学生，可以和家长商量，把手机放到老师那里，代为保管。
3.召开“使用手机利与弊”主题班会，提高学生对手机利弊的认识
只有帮助学生全面了解手机对自己的好处和坏处，使其能够合理地使用手机。基于这种情况，班主任可以在班级内召开主题班会，内容为“小学生使用手机的好与坏”。在教学工作的开展过程中，教师可以为学生提供一些错误使用手机的案例，让学生能够在班会中积极的表达自己的见解。同时，教师也需要为学生通过动画形象等，为学生进行正确使用手机习惯的有效培养，让学生能够在日后的学习生活中，树立正确的手机使用观念，实现日后的综合全面发展。
4.呼吁家长以身作则，在家为孩子做好榜样
父母是孩子的第一任教师，家长应该以身作则，在家里为孩子做好榜样，形成手机自律的好习惯。小学生正是容易受外界影响的时期，家长怎么做他就会学着也怎么做。家庭对孩子的影响是深远且长久的，只有家庭教育做好了才能够辅助学校教育得到更好的效果。家长应该深刻认识，做好榜样，这样才能够弱化孩子手机使用的弊端。
四、结束语
总而言之，单单靠一方的力量是很难完成的，要想解决小学生使用手机的问题，需要家庭和学校结合在一起，共同努力。只有家庭教育和学校教育的方向保持一致，才能够对学生做出正确的引导，让学生合理地使用手机，达到趋利避害的目的。
参考文献
[1]朱林娥，钟勇为.中学生手机管控的主体难为与智慧应对[J].教学与管理，2021（19）：18-20.
[2]凌应强.中小学生智能手机使用的现状与出路[J].今日教育，2021（06）：19-23.