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【摘要】职高思想政治课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。然而，职业高中思想政治课教学的现状并不乐观，存在许多问题。分析原因，探究相应措施，以提高教学效果。
【关键词】提高职业；思想政治课；教学效果
教学过程是师生共同进行创造性劳动的过程，是教与学的双向活动。什么样的课才是真正的好课，怎样才能上好一堂课，不断地提高课堂教学效率？无疑是广大教师共同关注和努力解决的焦点问题。
职高思想政治课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。然而，职业高中思想政治课教学的现状并不乐观，存在许多问题。
一、职业高中思想政治课的教学现状与存在的问题
近年来，职业高中政治课教材有了较大改革，改变了以往单一注重知识点、沿袭普通高中政治教材版本的现状，从职业学校学生的实际出发，贴近生活、图文并茂、事例新颖。但教学中还存在一些突出的问题，主要表现在以下几个方面。
1.学生对对思想政治课学习缺乏兴趣、在认识上存在偏差。当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣，不重视理论学习，认为“政治理论课是空洞的教条，学了没用”；另外，由于政治课在高考中占的分值小，导致了部分学生对政治课产生“轻视”情绪和普遍表现出厌学情绪，在学生管理上难度加大，问题Ifl益突出。
2.受传统学习方法影响，学生缺乏学习自主性。学生的学习方法是影响教学效果的重要因素，它从一个方面反映了政治课教学的效果。调查中发现，目前职业高中学生的学习方法仍然是以传统学习（听课、记笔记）方法为主，被动地接受为主；由于学生基础差，主动探索性也不够。
3.教师自身素质不高，教学方法陈旧、教学手段落后。在职业高中普遍存在“教师教非所学、学非所教”的现象，上课往往照书读给学生听，或让学生自己去读，教学效果差；由于教师自身素质不高，90%以上的教师基本上没有采用计算机软件、幻灯片和录音录像带等现代化的教学媒体，现代教学媒体在教学中的辅助作用远远还没有发挥出来，与新课程改革的要求和要达到的教育教学目的有一定的距离。由于教师自身素质不高，教学方法仍然陈旧、教学手段落后。在课堂教学中，大多数老师仍采用传统的“满堂灌”的教学方法，很少有其他教学方面的创新。如何提高政治课在职高学生心目中的地位，使学生爱学、乐学、会学，学有成效？教师如何提高教学效果？根据多年的教学经验，总结如下：
二、提高职业高中思想政治课教学效果的措施
1.培养学生上政治课的兴趣。有兴趣的学习，会使学生全神贯注、积极思考、反应灵敏，而没有兴趣的学习则是学生的一种负担，无异于一种苦役。因此，作为思想政治课教师，应避免教条的说理，要千方百计地以学生喜闻乐见的形式教学，在潜移默化中培养他们学习思想政治课的兴趣。例如，在经济常识中讲“商品”概念时，可设置几个问题来启发学生： （1）每个人都要呼吸，我们从空气里呼吸的氧气是不是商品？医院里给病人输氧气为什么要收费？ （2）果农果园里的苹果，有的自己食用、有的送给亲戚朋友、有的卖掉，是不是都是商品？让学生展开讨论。学生在有兴趣的讨论中，自然就掌握了“商品是用于交换的劳动产品”这一概念。因此，培养学生的学习兴趣，可使学生主动、自觉、自愿地学习。
2.努力提高教师的素质及教学水平。教师只有具备优秀的个人素质和非凡的个人能力，才可能在教学中积极进取，不断地在教学改革和实践中取得丰硕的教学成果。
教师可通过在职培训、到高校进修深造、专题研修等措施提高业务水平和素质。另外，教师要提高自我修养的积极性和自觉性，要具有终身学习的观念，不断提高自身的思想道德素质、科学文化素质和专业水平。
3.灵活运用多种教学方法。在教学中，广大教师要改变过去政治课枯燥的说教和抽象的理论灌输，改革传统的教学方法，灵活采用：讲授法、演示法、讨论法、案例教学法、表演法等多种教学方法；注重情境设置法，即根据教学内容，设计一定的情境以激发学生学习的兴趣、热情，提高学生的参与度。恰当的情境可以使学生产生身临其境的感觉，使学生的注意能力、观察能力、思维能力、应变能力得到有效的锻炼和提高，进而提高教学效果。
4.理论联系实际、与“热点” 问题相结合。职高学生不是不愿意上思想政治课，而是不愿意听那些脱离社会实际的说教。教师在教学中要善于理论联系实际，既联系学生自身的实际，又联系党和国家的方针、政策，联系社会的热点、难点问题施教。实践证明，教学中如果能把理论教学与学生关心的“热点”问题结合起来施教，则会受到热烈的欢迎。所谓“热点” ，就是指在社会生活中人们热切关注的问题或困惑。在职高政治课教学中，要根据教学内容与学生对现实生活的认识，用马克思主义理论、立场，观点、方法分析“热点”。例如：在讲《政治常识》中“国家的职能”这一基本原理时，结合当前同学们普遍关心的“热点”——中日钓鱼岛撞船事件进行讲解，运用生动详实的事实材料向学生说明：中国政府就日本扣押中国船长，强硬反制，最后日方放人，这是中国政府行使国家对外职能，自觉维护国家利益的重要举措。这样就把课本知识与现实情况结合起来，学生感到所学理论十分重要，学习效果会大幅度提高。
5.坚持学校、社会教育与家庭教育相结合，增强教学的实效性。思想政治教师应注重与班主任和其他学科教师的联系，形成合力，使思想政治课的教学与其它日常教学融通；另外，思想政治教师还要经常与学生家庭联系，取得家长对思想政治课教学的理解与支持，并积极配合思想政治课教学，使思想政治课的教学功能得以落实。
6.运用现代教学手段增强教学实效。计算机网络的普及，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了很便利的条件。教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现互联网上教学资源的共享，提高教学资源的利用率和备课水平，从而有效提高课堂的教学质量和效益。
【关键词】提高职业；思想政治课；教学效果
教学过程是师生共同进行创造性劳动的过程，是教与学的双向活动。什么样的课才是真正的好课，怎样才能上好一堂课，不断地提高课堂教学效率？无疑是广大教师共同关注和努力解决的焦点问题。
职高思想政治课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。然而，职业高中思想政治课教学的现状并不乐观，存在许多问题。
一、职业高中思想政治课的教学现状与存在的问题
近年来，职业高中政治课教材有了较大改革，改变了以往单一注重知识点、沿袭普通高中政治教材版本的现状，从职业学校学生的实际出发，贴近生活、图文并茂、事例新颖。但教学中还存在一些突出的问题，主要表现在以下几个方面。
1.学生对对思想政治课学习缺乏兴趣、在认识上存在偏差。当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣，不重视理论学习，认为“政治理论课是空洞的教条，学了没用”；另外，由于政治课在高考中占的分值小，导致了部分学生对政治课产生“轻视”情绪和普遍表现出厌学情绪，在学生管理上难度加大，问题Ifl益突出。
2.受传统学习方法影响，学生缺乏学习自主性。学生的学习方法是影响教学效果的重要因素，它从一个方面反映了政治课教学的效果。调查中发现，目前职业高中学生的学习方法仍然是以传统学习（听课、记笔记）方法为主，被动地接受为主；由于学生基础差，主动探索性也不够。
3.教师自身素质不高，教学方法陈旧、教学手段落后。在职业高中普遍存在“教师教非所学、学非所教”的现象，上课往往照书读给学生听，或让学生自己去读，教学效果差；由于教师自身素质不高，90%以上的教师基本上没有采用计算机软件、幻灯片和录音录像带等现代化的教学媒体，现代教学媒体在教学中的辅助作用远远还没有发挥出来，与新课程改革的要求和要达到的教育教学目的有一定的距离。由于教师自身素质不高，教学方法仍然陈旧、教学手段落后。在课堂教学中，大多数老师仍采用传统的“满堂灌”的教学方法，很少有其他教学方面的创新。如何提高政治课在职高学生心目中的地位，使学生爱学、乐学、会学，学有成效？教师如何提高教学效果？根据多年的教学经验，总结如下：
二、提高职业高中思想政治课教学效果的措施
1.培养学生上政治课的兴趣。有兴趣的学习，会使学生全神贯注、积极思考、反应灵敏，而没有兴趣的学习则是学生的一种负担，无异于一种苦役。因此，作为思想政治课教师，应避免教条的说理，要千方百计地以学生喜闻乐见的形式教学，在潜移默化中培养他们学习思想政治课的兴趣。例如，在经济常识中讲“商品”概念时，可设置几个问题来启发学生： （1）每个人都要呼吸，我们从空气里呼吸的氧气是不是商品？医院里给病人输氧气为什么要收费？ （2）果农果园里的苹果，有的自己食用、有的送给亲戚朋友、有的卖掉，是不是都是商品？让学生展开讨论。学生在有兴趣的讨论中，自然就掌握了“商品是用于交换的劳动产品”这一概念。因此，培养学生的学习兴趣，可使学生主动、自觉、自愿地学习。
2.努力提高教师的素质及教学水平。教师只有具备优秀的个人素质和非凡的个人能力，才可能在教学中积极进取，不断地在教学改革和实践中取得丰硕的教学成果。
教师可通过在职培训、到高校进修深造、专题研修等措施提高业务水平和素质。另外，教师要提高自我修养的积极性和自觉性，要具有终身学习的观念，不断提高自身的思想道德素质、科学文化素质和专业水平。
3.灵活运用多种教学方法。在教学中，广大教师要改变过去政治课枯燥的说教和抽象的理论灌输，改革传统的教学方法，灵活采用：讲授法、演示法、讨论法、案例教学法、表演法等多种教学方法；注重情境设置法，即根据教学内容，设计一定的情境以激发学生学习的兴趣、热情，提高学生的参与度。恰当的情境可以使学生产生身临其境的感觉，使学生的注意能力、观察能力、思维能力、应变能力得到有效的锻炼和提高，进而提高教学效果。
4.理论联系实际、与“热点” 问题相结合。职高学生不是不愿意上思想政治课，而是不愿意听那些脱离社会实际的说教。教师在教学中要善于理论联系实际，既联系学生自身的实际，又联系党和国家的方针、政策，联系社会的热点、难点问题施教。实践证明，教学中如果能把理论教学与学生关心的“热点”问题结合起来施教，则会受到热烈的欢迎。所谓“热点” ，就是指在社会生活中人们热切关注的问题或困惑。在职高政治课教学中，要根据教学内容与学生对现实生活的认识，用马克思主义理论、立场，观点、方法分析“热点”。例如：在讲《政治常识》中“国家的职能”这一基本原理时，结合当前同学们普遍关心的“热点”——中日钓鱼岛撞船事件进行讲解，运用生动详实的事实材料向学生说明：中国政府就日本扣押中国船长，强硬反制，最后日方放人，这是中国政府行使国家对外职能，自觉维护国家利益的重要举措。这样就把课本知识与现实情况结合起来，学生感到所学理论十分重要，学习效果会大幅度提高。
5.坚持学校、社会教育与家庭教育相结合，增强教学的实效性。思想政治教师应注重与班主任和其他学科教师的联系，形成合力，使思想政治课的教学与其它日常教学融通；另外，思想政治教师还要经常与学生家庭联系，取得家长对思想政治课教学的理解与支持，并积极配合思想政治课教学，使思想政治课的教学功能得以落实。
6.运用现代教学手段增强教学实效。计算机网络的普及，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了很便利的条件。教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现互联网上教学资源的共享，提高教学资源的利用率和备课水平，从而有效提高课堂的教学质量和效益。