春风放胆来梳柳
　　夜雨瞒人去润花
　　突然想起郑板桥的这副对联,是因为2009年岁尾南方的一场风雨,让我思虑许久的《中等职业学校教学用书·语文(必修)》中编选的时文和睿语的特点有了诗意的概括。
　　今天的中职语文老师,面对的是在网络时代浸淫日久的90后。90后通行的语言是火星文,火星文不仅没有汉字的美感,而且排斥了文字本身的价值。在这样一种时代语境下,中职语文教材中的范文呼唤时文。
　　时文时代气息浓,学生乐学易学。中职学校语文课时有限,时文浅显,老师也乐教易教。这套海燕版教材编选了大量的贴近现实、内容鲜活而又文通字顺堪为典范的时文。用时文来对抗火星文,掐准了时代的脉搏,契合了中职学校教与学的心理,体现了中职学校有别于普通中学的基础学科的特点。时文还为中职学生树立了思维的标杆:时文作者对生活的理解和认识,看问题的思路和方法,对时尚潮流的引领和界定以及价值取向的把握,都是中职学生面对社会面对现实需要借鉴和模仿的。让大量的时文如同“春风”一样“放胆来梳”中职学生这株嫩“柳”,学生才会亲近语文,变“要我学”为“我要学”,实现被动学习与主动学习的转换。
　　仅以《语文》(必修)上册为例,五个单元分别从学习、感知、领悟、拓展、探究五个方面对中职学生的学习和人生进行了全方位、多角度、多层次的思考,而时文支撑着这五个单元,把教材的主导思想“使学生学会学习”落到了实处。《足球与人生》折射出的是“足球如人生,人生如赛场”的景象,从而引发对“成功”含义的感悟,从现象上把足球与人生的关系作了联想式的说明,中考亦如人生,努力了参与了,又何必在乎得失;《丑石》托物寓意,赞美“不屈于误解、寂寞生存”的品格,提醒中职学生该如何感知美丑,如何透过“丑到极处”的现象看出“美到极处”的本质,树立正确的美丑观;《幸福的计算法》展示了人们对幸福的心理取向,通过“一个总爱赶时髦的人是没有头脑的”的论断使中职学生领悟到“幸福取决于自己的感受”,从而能够在生活中寻找幸福,享受幸福;《安详》则是对人生哲学的思考和探索,拓展了中职学生人生的道路和空间;《大需之物 淡而无味》探究了水、空气、阳光三种看似毫无关联,却又是我们的生活必不可少的大需之物的原因是具有“中和之质”,“致中和,大地位焉,万物育焉”(《中庸》),从心气神这样更深的层面上对中职学生的修养作了要求。一路学来,学生从时文里找到了答案,学会了方法,经历了成长。
　　这套语文教材里编选的时文是如此特色鲜明,取材广泛,观点新颖,把脉精准,如一罐罐心灵鸡汤,滋养着中职学生的心灵;又如一缕缕春风,梳理着中职学生的思维。
　　而睿语出现在这套教材里,更显编者的匠心独运和对中职学生的关怀备至,简直是“夜雨瞒人去润花”的优美意境和温馨场景的再现。睿语短小精悍,是古今中外名人思想的积淀、智慧的结晶,是文化浓缩的精华。睿语印在书本的切口处,而且做到了内容大体与该页的范文内容相配,拓宽了学生的视野,开掘了思维的深度,睿语与范文相得益彰。
　　中职学生的文化基础薄弱,学习习惯学习方法欠缺,文化底蕴不丰厚,这是不争的事实。承认这个事实,才会用开放的心态去改革教材的内容,睿语如同神来之笔,正好弥补中职学生的这个缺憾。老师在教学中也可充分利用睿语,加深学生对教学内容的理解,通过摘抄、朗读、背诵、竞赛等灵活多样的形式帮助学生掌握学习方法,增加文化积累,收到积厚成器的效果。睿语在润物无声中提高了学生的品位,是“夜雨瞒人去润花”的真实写照。
　　一个坚守在中职语文教学第一线的老师,是多么盼望手中的教材从人性出发,从实际出发,既有传统文化的底蕴又不失当代风采,既睿智又风趣,既立足现实又关注发展,既有深度又贴近学生的认知水平,能让师生和教材一起踏着时代的节拍共舞。
　　幸运的是,我的手中正好有这套教材。