近年来，合肥市长丰县教体局高度重视教育信息化工作，不断优化教育信息化基础环境建设，逐步加强信息技术与教育教学的深度融合，极大地推进了区域教育的均衡发展，尤其是在提升教师专业素养、促进学生全面发展上取得显著成绩。
　　“以信息技术为载体，改进师生阅读方式，提高阅读效率，把陶楼镇中心学校的教师锻炼培养成一支适应教育信息化发展的优秀团队，让每一位从陶楼镇中心学校走出去的孩子都养成良好的阅读习惯……”
　　这是长丰县陶楼镇中心学校（以下简称“陶楼中心校”）近几年来的发展目标，虽然作为一所典型的农村学校，办学条件有限，但自2012年以来被确定为国家级首批信息化试点单位后，学校正在探索农村小学信息化发展之路，以此将陶楼中心校打造成一所偏远农村的信息化书香校园……
　　为营造信息化的阅读环境，陶楼中心校不断加强硬件设施建设，拥有电子图书3万册，电子阅览室2个，学生机90台，生机比达5.4∶1，专兼职信息教师3人，信息课开展有序；教师用机人手1台，校园带宽接口50兆，无线网络教学区基本能够全覆盖，校园网信息化阅读平台得到大范围更新并发挥较大作用。
　　同时，每学期举行经典诵读、诗歌比赛、主题读书会、读书节活动；成立了阅读社团，图书室定期不定期公布班级借书数，对学生借阅量、看书量在网上进行公布，评选阅读小达人；开展不同形式的读书征文、交流评比活动，评选“读书状元”“书香少年”“书香家庭”。在信息化阅读平台设立浏览、点赞、大众评分排行榜，以此激励师生阅读兴趣。
　　一是利用信息技术手段加强纸质图书借阅管理，提高学生阅读的目的性和计划性。在校图书馆安装管理系统，对学校所有纸质藏书进行电子编目归类，图书贴上二维码后再扫码录入图书管理系统，为师生办理借阅卡，实现在线查询和凭卡借阅。在此基础上做好图书阅读推荐工作，每学期学校组织教师为每个年级制定一个推荐书目，在校园网站上公布。班主任结合每一次读书活动、节假日、重大社会视点事件进行书目推荐。推荐书目密切联系学生成长需要，兼顾种类和教育教学需求，对学生阅读发挥有效的引导作用，也有利于各项专题读书活动的开展。还能方便学生在电脑上选书借阅，对学生的借阅情况进行准确的统计，真正实现了“方便借閱、鼓励借阅、创新借阅”。
　　二是最大限度发挥电子阅览室作用。每个班除信息技术课程之外每周专门增设一节电子阅读教学课程，由各班级语文教师或班主任兼任阅读课教师，合理安排教学内容，每节课由教师根据年级和学段的不同指定合适的电子图书或者网络信息让学生阅读，组织学生交流，让学生写出阅读心得；指导学生进入学校网站或者各类论坛，鼓励学生参与交流。
　　三是充分发挥校园广播系统、休闲书吧、校园影院的作用。学校在大课间针对中高年级播放美文，组织低年级学生到休闲书吧观看音频、视频读物。在中午针对在校就餐的滞留生，校园影院根据学生需求有针对性地安排美文欣赏、主题电影，实现课外教育。
　　四是最大限度应用自主开发的信息化阅读平台。学校在校园网自主开发信息化阅读平台1个，是进行信息化阅读的主要阵地。平台与校电子图书馆链接。师生可注册登录在线阅读，管理员将与阅读有关的信息推送给每一位读者。读者阅读后发表文章，同步相互浏览、点赞、评分。学校结合自身实际，定期开展主题读书活动，进行评比。结合校园办公系统，实行手机推送，教师可以利用电脑、手机等接收终端实现在线阅读。
　　经过三年的发展，如今陶楼中心校运用信息化在丰富农村孩子课余生活的同时，学风学貌也有了明显改善，教育教学质量也得到了逐年提升。试点以来学生阅读近10万册，完成心得体会近5万篇，学生成绩有较大提升。多名教师在古诗文诵读中荣获奖项，学校涌现出一大批市级学科带头人、骨干教师、优秀教师。另外，学校的师生阅读工作多次在省市读书节上作经验交流，获得好评。
　　可以说，陶楼中心校在信息化发展的道路上，走出了自己的特色，得到了社会、主管部门和同行的肯定与鼓励，我们了解到，2017年底安徽省教育厅确定陶楼镇中心学校为安徽省首批中小学智慧学校实验学校。新的征途已经启航，陶楼镇中心学校的全体师生正大步迈向美好的远方。
　　北城世纪城第一小学（以下简称：“北城一小”）自2015年建校以来，在上级主管部门的大力支持下，投入了大量资金用于信息化建设，为实现均衡教育奠定了坚实的基础。
　　目前，学校建有微机室4个，生机200台，多媒体教室1个，录播教室1个，音乐教室1个，心理咨询室1个，每个班级和功能室都配有电脑或安装了电子白板，实现了交互式电子白板班班通；实现了教师办公、备课一体化。同时拥有校园安防系统一套，校园智能广播系统一套，学校工作动态显示电子屏一块。
　　学校领导充分认识到教师和学生信息化应用水平是推进本校信息化工程的关键，不断更新教师观念，重点培养师生的信息素养，如今学校的信息化建设取得了一定成绩。
　　信息化设施、设备接轨之后，教师们用不用、怎么用，这是衡量学校现代化建设推进水平的关键，这就要求所有的教师都必须掌握信息技术，并将其灵活应用到教育教学实践中。
　　为此，北城一小每学期进行一次电子白板系统运用集中培训，重点对教师进行白板运用技能的培训；为激励教师不断提高自身的信息技术应用能力，还要求教师积极参加计算机应用能力考试；同时指导教师进行网络资源的下载。
　　很多教师觉得信息技术改变了他们的生活、挑战着他们的教学，迫使他们必须进行教学创新、教育改革，进行一场提高教学质量的革命，并坦言也开始爱用这些“武器”来辅助教学。
　　如今，教师的信息技术处理能力有了很大的提高。自2015年以来，学校有31人参加计算机应用能力考试并取得相应模块考试合格证书；87人次参加过教育技术培训并进行了考试；45人参加过“国培计划”教师远程培训，并取得相应的结业证书。多位教师获“一师一优课”省市县级奖项。
　　开展教育信息化，在改变教师教学思路的同时，也改变着学生的学习方式。北城一小从三年级就开始设置了信息技术课，除了正常的信息技术教学外，他们还分别开设了与信息技术有关的社团课，让一些对电脑有兴趣的同学进行电脑制作，提高了学生的创新能力。
　　运用了现代教学媒体，学生的学习兴趣明显提高。课堂上，学生的思路开阔多了，产生了许多有创意的回答、解答方式；课程学习中乐趣多了，枯燥少了，创新意识、动手能力明显增强。2017年5月，学校机器人社团以优异的表现喜获机器人灭火竞赛一等奖，该校也是长丰县唯一获此殊荣的学校。
　　总之，通过学校全体师生的共同努力，北城一小的信息化建设正沿着逐步完善、科学实施的思路发展。未来，学校将不断探索，积极营造教育信息化氛围，推动北城一小的教育信息化工作迈上新的台阶，促进教育教学均衡发展。