【摘 要】
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GLS(Games+Learning+Society,游戏+学习+社会)会议已历时十余年,在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力。文章运用文献计量方法,梳理了2011年~2015年GLS会议出版的500
【基金项目】
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江苏省社会科学基金“江苏青少年网络游戏交往认知差异及引导策略研究”(项目编号:14JYD004);江苏高校哲学社会科学研究重点项目基金“社交媒体使用行为对江苏青少年群体认同的影响研究”(项目编号:2015ZDIXM023)的阶段性研究成果
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GLS(Games+Learning+Society,游戏+学习+社会)会议已历时十余年,在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力。文章运用文献计量方法,梳理了2011年~2015年GLS会议出版的500篇论文,剖析了美国教育游戏理论与实践研究的热点,并追踪各研究机构的研究动向,分析了美国教育游戏研究的主题,总结出美国教育游戏研究的三大特点,以期为我国教育游戏的研究与实践提供借鉴。
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