【摘 要】
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对高中生在英语写作中出现的话语标记语及其问题进行分析发现:高中生使用的话语标记语种类繁多,含附加性、列举性标记语等10类,平均每百词中使用3.6个标记语,其中附加性话语
【基金项目】
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福建省教育厅中青年教师教育科研项目“从大学新生听力情况反观中学英语教学的语用研究”(JAS16027)
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对高中生在英语写作中出现的话语标记语及其问题进行分析发现:高中生使用的话语标记语种类繁多,含附加性、列举性标记语等10类,平均每百词中使用3.6个标记语,其中附加性话语标记语的使用频率最高,占标记语总频率的三分之一;学生使用该类标记语时存在的问题也最多,如过度或过少使用、漏用、误用某些附加性话语标记语,通篇作文不用任何话语标记语等。因此,建议增加高中教材话语标记语的教学内容,加强话语标记语的训练,提高学生对话语标记语的语用意识,以提高学生英语书面写作能力。
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