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摘 要：中等职业学校学生的心理和学习现状要求我们在教育教学过程中要考虑方法和手段的使用。教师应该放下一切包袱和架子，用友好的方式与学生交流，要把学生当作朋友一样对待。会获得意想不到的效果。
关键词：中等职业学校 职业教育 教师 学生 朋友
我是中等职业学校的一名普通教师，多年的教育工作使我对职业教育有了更深的体会。教师是“人类灵魂的工程师”，对于学生成长和成才的作用不言而喻。但是中等职业学校学生的心理和学习现状要求我们在教育教学过程中要考虑方法和手段的使用。
中等职业学校学生主要来源分三种：一是普高落榜生，“不大情愿”地来到中职学校；二是厌倦了学习生活，被家长送进中职学校；三是对掌握一门专业技能有较浓兴趣，乐意来，主动来。其中，前两类占绝大多数。这些学生大多是在学习的压抑中成长起来的，许多学生的文化知识、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。所以课堂上，玩手机、睡大觉的学生不在少数；自习课他们会任凭时间从身边悄悄溜走；业余时间，他们会抽烟喝酒或者上网玩游戏……面对这样的学生群体，许多教师感到无奈。有的教师会束手无策，有的教师会去强制性管理。批评、书面检查、体罚、经济惩罚等等，但收效甚微。
有的教师会简单地把这一切归结为生源质量下降。但如果我们改变一下方法，树立正确的学生观，走进学生心灵，与学生交朋友。帮助学生转变对学习、对自己、对未来的看法，或许会有较好的效果。
这就要求我们教师必须放下一切包袱，真心地与学生交朋友。
首先，接受他们所有的优点和缺点，加以慢慢引导。多与学生交流，了解他们喜欢什么，在乎什么，追求什么，流行什么；懂得他们的语言；理解他们的感情。在学生有心事时，耐心倾听，给以合理解释；学生犯错误时，晓之以理，动之以情；学生有好的表现时，及时的给予表扬和鼓励。我们的付出，定会得到应有的回报。
其次，要用友善的方式与学生交流。己所不欲勿施于人。我们每个人都不喜欢别人对自己怒目而视，或总是命令式的口吻，甚至会故意对着干。学生又何尝不是呢？所以，作为教师应该放下架子，用友好的方式与学生交流，走进学生心灵，通常会获得意想不到的效果。
我第一年当老师，班里有一位同学上课经常睡觉。仿佛无视老师的存在。一天课间时间，我坐在她旁边，喊醒她，轻声的问：“你怎么了？昨晚没睡好吗？”她抬起头，迷着眼，一副还未睡醒的样子，说：“我天天都睡，上什么课都睡，有时候还做梦呢！”我没有生气，而是像朋友一样微笑着跟她说：“那你这样下去可是不行啊，你先试着忍忍不睡觉听一节，看会不会有意外的收获。”她说，“好吧！”第二节课我见她确实没有睡觉，听了一节课。下课后我又去问她，听不听得懂？她说听不懂，心里很烦！我给她说，有心事可以找我谈。于是，下晚自习后，她来到我的住处，进门就是一把鼻涕一把泪的哭诉。我赶紧递给她一卷纸巾，坐在对面，认真的听她哭诉。然后帮她分析，给她解释，一直把她逗开心，跟她聊了一个多小时。小姑娘终于高高兴兴的走了，临走还说，以后我一定好好上你的课。自从那以后，我发现，在我的课堂上她再没有睡过觉。隔了几天，在课间，我走到她旁边，微笑着鼓励她；“这段时间表现不错啊！”她调皮的笑笑，“我就认真听你的课，其他课我还睡觉。”我问，“为什么呢？”她答，“因为你好！”我的心为之一颤，笑笑走开。多么简单，多么纯真的理由。她已经当我是好朋友。如果，每位老师都能放下架子视她为朋友，那她一定会认真去听每一节课。
再其次，上课方式需适当转变。上课是一门艺术。想让整个班级同学都认真听你的课，必须让大家都喜欢你。当然让同学们都很喜欢一位老师的前提是他们把这位老师当好朋友一样珍惜。那就需要做教师的先打心底里平视三寸讲台下的学生，然后以饱满的热情，十足的耐心，仔细的讲解，时不时的幽默，以及一视同仁并且友善的方式与学生相处。传说中多么乱的班级，只要你的到来，都会变得服服帖帖。
去年我代了9班的课，初次接触发现这个班的同学特别活泼。喜欢在课堂上聊天的同学比较多，后面几排有戴耳机听音乐的，有好吃东西的。上课也有迟到现象，比较随意。上课专心听讲的学生不多。因此，我调整了我的授课方式和以往严厉的管制方式。上课时，总是面带微笑；若有学生不认真或出洋相的，会幽她一黙；发现学生注意力不够集中时，我会即兴的来个笑话，让大家都乐的前仰后合，这样可以打断她们正在进行的小差，而把注意力都吸引到课堂内容上来，然后再接着讲课；制订了全班学生的课堂表现统计表，激励学生主动回答问题，在其名字后面画★，被动回答的画√，不会回答的画×。旷课、迟到的同学也会做相应标示，并公开让大家看。对待课堂听讲不够认真的同学，会开玩笑的说，“下节课专门提问你，若不会，就抱个笤帚站后面。”等等。逢气候变化会时不时的嘘寒问暖，嘱咐学生多穿些衣服；逢周五最后一节课，会及时的说声周末愉快……这些看似细微的的转变，却产生了很明显的变化。同学们都特别喜欢听我的课。即使在校园遇上，大老远会很热情的和我打招呼。因为在她们眼里，我已经是她们的好朋友，所以在我的课堂上，不迟到、不旷课、也不开小差了。灵活多变的激励手段促使她们利用自习课时间认真复习课堂上讲授的内容；上课爱说话爱睡觉的也总是被我的幽默吸引进课堂，很开心的听课。平时，她们有什么事都会与我分享，她们不怕我，但很喜欢我、尊敬我，我深刻感觉到被学生们当作朋友的幸福！
一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不會有收获。做为老师就需要为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了解、认知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。
一分耕耘一分收获。哪个家长不是望子成龙望女成凤？哪个园丁不想桃李芬芳撒满天下？只有精心的管理，小心的呵护，细心的修剪，耐心的哺育，真心的引导，才能收获夏的芳香，秋的海洋。
作者简介：
马智聪（1982-），女，山西省祁县人，专业：临床医学，学历：本科，主要研究方向：临床护理教学。
关键词：中等职业学校 职业教育 教师 学生 朋友
我是中等职业学校的一名普通教师，多年的教育工作使我对职业教育有了更深的体会。教师是“人类灵魂的工程师”，对于学生成长和成才的作用不言而喻。但是中等职业学校学生的心理和学习现状要求我们在教育教学过程中要考虑方法和手段的使用。
中等职业学校学生主要来源分三种：一是普高落榜生，“不大情愿”地来到中职学校；二是厌倦了学习生活，被家长送进中职学校；三是对掌握一门专业技能有较浓兴趣，乐意来，主动来。其中，前两类占绝大多数。这些学生大多是在学习的压抑中成长起来的，许多学生的文化知识、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。所以课堂上，玩手机、睡大觉的学生不在少数；自习课他们会任凭时间从身边悄悄溜走；业余时间，他们会抽烟喝酒或者上网玩游戏……面对这样的学生群体，许多教师感到无奈。有的教师会束手无策，有的教师会去强制性管理。批评、书面检查、体罚、经济惩罚等等，但收效甚微。
有的教师会简单地把这一切归结为生源质量下降。但如果我们改变一下方法，树立正确的学生观，走进学生心灵，与学生交朋友。帮助学生转变对学习、对自己、对未来的看法，或许会有较好的效果。
这就要求我们教师必须放下一切包袱，真心地与学生交朋友。
首先，接受他们所有的优点和缺点，加以慢慢引导。多与学生交流，了解他们喜欢什么，在乎什么，追求什么，流行什么；懂得他们的语言；理解他们的感情。在学生有心事时，耐心倾听，给以合理解释；学生犯错误时，晓之以理，动之以情；学生有好的表现时，及时的给予表扬和鼓励。我们的付出，定会得到应有的回报。
其次，要用友善的方式与学生交流。己所不欲勿施于人。我们每个人都不喜欢别人对自己怒目而视，或总是命令式的口吻，甚至会故意对着干。学生又何尝不是呢？所以，作为教师应该放下架子，用友好的方式与学生交流，走进学生心灵，通常会获得意想不到的效果。
我第一年当老师，班里有一位同学上课经常睡觉。仿佛无视老师的存在。一天课间时间，我坐在她旁边，喊醒她，轻声的问：“你怎么了？昨晚没睡好吗？”她抬起头，迷着眼，一副还未睡醒的样子，说：“我天天都睡，上什么课都睡，有时候还做梦呢！”我没有生气，而是像朋友一样微笑着跟她说：“那你这样下去可是不行啊，你先试着忍忍不睡觉听一节，看会不会有意外的收获。”她说，“好吧！”第二节课我见她确实没有睡觉，听了一节课。下课后我又去问她，听不听得懂？她说听不懂，心里很烦！我给她说，有心事可以找我谈。于是，下晚自习后，她来到我的住处，进门就是一把鼻涕一把泪的哭诉。我赶紧递给她一卷纸巾，坐在对面，认真的听她哭诉。然后帮她分析，给她解释，一直把她逗开心，跟她聊了一个多小时。小姑娘终于高高兴兴的走了，临走还说，以后我一定好好上你的课。自从那以后，我发现，在我的课堂上她再没有睡过觉。隔了几天，在课间，我走到她旁边，微笑着鼓励她；“这段时间表现不错啊！”她调皮的笑笑，“我就认真听你的课，其他课我还睡觉。”我问，“为什么呢？”她答，“因为你好！”我的心为之一颤，笑笑走开。多么简单，多么纯真的理由。她已经当我是好朋友。如果，每位老师都能放下架子视她为朋友，那她一定会认真去听每一节课。
再其次，上课方式需适当转变。上课是一门艺术。想让整个班级同学都认真听你的课，必须让大家都喜欢你。当然让同学们都很喜欢一位老师的前提是他们把这位老师当好朋友一样珍惜。那就需要做教师的先打心底里平视三寸讲台下的学生，然后以饱满的热情，十足的耐心，仔细的讲解，时不时的幽默，以及一视同仁并且友善的方式与学生相处。传说中多么乱的班级，只要你的到来，都会变得服服帖帖。
去年我代了9班的课，初次接触发现这个班的同学特别活泼。喜欢在课堂上聊天的同学比较多，后面几排有戴耳机听音乐的，有好吃东西的。上课也有迟到现象，比较随意。上课专心听讲的学生不多。因此，我调整了我的授课方式和以往严厉的管制方式。上课时，总是面带微笑；若有学生不认真或出洋相的，会幽她一黙；发现学生注意力不够集中时，我会即兴的来个笑话，让大家都乐的前仰后合，这样可以打断她们正在进行的小差，而把注意力都吸引到课堂内容上来，然后再接着讲课；制订了全班学生的课堂表现统计表，激励学生主动回答问题，在其名字后面画★，被动回答的画√，不会回答的画×。旷课、迟到的同学也会做相应标示，并公开让大家看。对待课堂听讲不够认真的同学，会开玩笑的说，“下节课专门提问你，若不会，就抱个笤帚站后面。”等等。逢气候变化会时不时的嘘寒问暖，嘱咐学生多穿些衣服；逢周五最后一节课，会及时的说声周末愉快……这些看似细微的的转变，却产生了很明显的变化。同学们都特别喜欢听我的课。即使在校园遇上，大老远会很热情的和我打招呼。因为在她们眼里，我已经是她们的好朋友，所以在我的课堂上，不迟到、不旷课、也不开小差了。灵活多变的激励手段促使她们利用自习课时间认真复习课堂上讲授的内容；上课爱说话爱睡觉的也总是被我的幽默吸引进课堂，很开心的听课。平时，她们有什么事都会与我分享，她们不怕我，但很喜欢我、尊敬我，我深刻感觉到被学生们当作朋友的幸福！
一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不會有收获。做为老师就需要为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了解、认知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。
一分耕耘一分收获。哪个家长不是望子成龙望女成凤？哪个园丁不想桃李芬芳撒满天下？只有精心的管理，小心的呵护，细心的修剪，耐心的哺育，真心的引导，才能收获夏的芳香，秋的海洋。
作者简介：
马智聪（1982-），女，山西省祁县人，专业：临床医学，学历：本科，主要研究方向：临床护理教学。