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[摘要]新媒体语境的传播特点是小众化、更强的互动性、参与性、传播方式的无限开放，对此，播音主持艺术专业的教学应着力培养学生的新闻意识和新闻敏感性，努力提高学生的思想境界，树立服务意识和人文关怀意识，注重学生的个性培养与造就，加强主持人多方面才艺、能力的培养。注重开展多种形式的竞赛活动和实践练习，将教学与学生的评、说、演、写、编辑与策划等实际能力的提高紧密结合，以适应当今新媒体环境的要求。
[关键词]新媒体 播音 主持 应对 思考
广播电视事业的发展与现代科学技术密切相关，伴随新一轮以互联网技术和信息通讯技术为核心的科技革命，尤其是面对本世纪初开始的新媒体变革，广播电视事业正在面临新一轮的机遇和挑战。播音主持工作是广播电视事业的一个重要组成部分，随着广播电视事业的不断发展，新媒体业务的急速扩展，对传媒人才的需求量不断增加，尤其是对其专业素养的要求更为严格。高等院校的播音主持艺术专业担负着为社会、为广播电视事业培养传媒人才的重要角色，在此背景下，应以新的教学思路去面对新的形势，积极推动播音主持教学改革不断深化，对原有的教学内容和教学方法、手段进行新的探索，适应新媒体发展的要求。
一、新媒体的传播特征
所谓新媒体就是由于计算机网络技术、信息通讯技术的进步，在传统的报刊杂志、广播电视等媒体基础之上经过整合、拓展、创新产生出来的新型媒体。比如数字电视、移动电视、手机媒体、IPTV、车载电视、楼宇电视，以及网络上的博客、播客、电子杂志等等。新媒体大多把音频、视频、文字、图片整合到一起，有很强的可听可视性。因而与有声语言传播关系密切。新媒体的一个重要特征是三网合一：即广电网、电信网和互联网三网合一，这就意味着最终新媒体的音视频传播方式将以无线的、互动的、海量资讯的方式传播。新媒体的传播特征主要有
1、新媒体能突破时间、空间的限制，使传播无限开放
新媒体的传播打破了原来的“双规”(规定时间、规定地点)的看片方式，变成可以在任意时间、任意地点点播收看用户喜爱的节目。这对于播音员主持人在创作时对于像感的把握会发生一些变化，进而对自己的有声语言创作也会产生一些影响。主持人的竞争平台发生了变化，本来一个主持人的竞争环境基本局限在国内，但在新媒体中，主持人的竞争平台就变成了整个地球村中的媒介机构。
2、话语权由精英主导变为平民话语杈
平等由于P2(P点对点)传播引起的平民英雄的崛起，将使竞争更为复杂。新媒体时代，平民可以成为话语发布主体。即使考虑到新闻管理的因素，平民话语也必将成为新媒体传播的一个重要组成部分。
3、新媒体的互动性、参与性更强
互动性是新传媒的突出特征，大量的内容会变为直播方式，新传媒语境下对播音和主持人才的无稿播音能力，现场组织稿件，综合把握能力的要求就更高了，同样的，对于播音主持人才的综合能力和素质提出了更高的要求，对于他们的工作内容也将提出一些新的要求。
4、传播的小众化
新媒体语境下的传播呈现分众化和小众化特点。这对于播音主持业务来讲，和大众传播的传播心态和话语样式会有一些不同。
二、新媒体语境下播音员主持人应具备的素质
优秀的播音员主持人应当具备较高的新闻素养、逻辑思维能力、知识素养、分析判断能力、场面驾驭能力、艺术表现能力、心理承受能力等，这其中的每一项都是播音员主持人必备的素质之一，笔者认为新媒体语境下播音员主持人应具备的素质，突出表现在以下几个方面：
1、强烈的新闻敏感性和新闻意识
新闻敏感性和新闻意识作为新闻工作者的必备素质之一，是指新闻工作者敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值的能力，是能在稍纵即逝的各种新闻以及具备新闻价值的事件中。敏锐地挖掘出具有经济价值或社会价值的选题能力。在人们对新闻产品日益求新求快的时代，新闻敏感性和新闻意识已成为媒体从业者创新能力提高的关键所在，只有不断提高新闻敏感性才能保持持久的创新能力，保持媒体市场竞争力。媒体从业者只有具备了高度新闻敏感性。才能把握报道时机，先人一步地发现刊发蕴藏在新闻事件中的核心价值，从而能尽早地抢占新闻市场先机，引导创作出受众喜闻乐见的新闻产品。
2、个性化的主持风格
新媒体语境下，受众对各类节目以及节目主持人有着更高的要求。受众更多关注自身的利益，媒体的节目是否代表了受众的利益，反映了他们的呼声，吸引他们的眼球，是该节目的成功所在。其次，受众兴趣需求趋于多元化。现在的受众根据各自的利益与兴趣选择观看不同的节目、支持不同的节目主持人，媒体传播越能满足受众的现实需要就越能吸引受众。主持人在主持节目的过程中力争运用更多的个性化元素，如外在形象、主持风格、语言的吸引力上。更表现在专业素养、临场的应变能力，与观众之间的交流感和自身的亲和力上。播音员节目主持人应该具有独特的个人风格和在个人魅力，使自己主持的节目吸引更多的观众，以适应现今传媒行业的快速发展。
3、全面专业的技能要求
新媒体语境下，良好的媒体从业者必须力争是一个“全能选手”，文字撰稿、语言表达、编导策划、出镜主持等方面均要具备一定的实力。随着传播速度的加快，传播方式的改变，”独当一面“的节目式样将会越来越多，面对残酷激烈的竞争与淘汰，只有拿出高质量、高品位的节目，才能被受众接受，被“收视率”、“点击率”肯定。
三、高校播音主持专业新媒体语境下的教学应对
新媒体的快速发展给播音主持工作者提供了新的机遇和挑战，播音主持专业的教学应该大力加强语言功力的培养，树立新媒体意识，在保证落实播音主持专业核心课的同时，根据广播电视工作实践性强的特点，加强摄像、编导、制作等课程的实践教学，提高学生的综合素质和能力。
1、新闻意识的强化与提高
新闻意识是新闻传播主体所特有的对新闻传播实践的自觉的整体的把握，是对于新闻实践模式中各关系项的正确知识和正向的态度。它以对新闻传播环境的充分体认和从容应对为前提，以对新闻和新闻传播的本质特性和规律的深刻理解为基础，以对新闻信息的；隹确敏捷的价值判断为核心，以对新闻的自觉主动的捕捉和及时传播的追求为内驱力，以新闻传播效果的最大化最优化为旨归。
播音员主持人是新闻工作者，是党、政府和人民的喉舌，是党联系群众的桥梁，是传递各种信息的工具。在教学中不能仅满足于教会学生掌握新闻的采访、写作、编辑等方面的能力，更为重要的是要让学生树立新闻理性意识，锻炼学生独立判断复杂社会问题和传播关系的能力。注意培养新闻传播主体的角色意识、创新意识、价值意识、导向意识、受众意识，能从不同的方向和层面体现新闻的价值。 2、提高思想境界，树立服务意识和人文关怀意识
作为新闻从业者的播音员主持人，在传播党和政府声音的同时，先要树立服务于民的意识，无论从内容上还是形式上都要尽量通俗化、平民化、大众化。时刻都不能忘记，新闻的传播对象主要是社会公众，这就要求工作人员在制作、主持等环节中，始终都要有服务大众的意识，用灵活的形式、高超的技巧完成好每一个环节，让受众看得懂，乐意看，从中受益。
从课程体系建设和教学实践中，要加强拓展思想教育的广度和深度，并逐步树立学生的服务意识和人文关怀意识。作为一名优秀的传媒人，要具备一种大众情怀，在策划、采访、编辑、主持等环节，应当格外贴近百姓生活，从民生视角出发，始终将且光投放在百姓关注的热点、衣食住行等问题，真诚服务受众。如民生新闻以大众视角反映百姓生活，体现的就是来自媒体的倾注真情真心的社会关怀。而民生新闻的亲近性和生活化改变了以往那种高高在上的新闻表达方式，可以让更多的人喜欢看表述自己生活的新闻，有助于增强媒体的吸引力，增强自身在市场上的竞争力。
3、注重主持人个性的培养与造就
对于传播的小众化趋势而言，主持风格独特、特色鲜明是节目赢得受众的重要因素，也是媒体核心竞争力的重要组成部分。主持人的个性化发展离不开四个重要因素，即形象特征、语言风格、学识修养和创新精神。个性化发展离不开形式的创新、内容的发展、实践的创新、理论的发展。在具体的主持过程中创新精神具体体现在稿件的准备、情感的调动、声音的控制、语言的表达、副语言的运用、节目的驾驭等方面，一名优秀节目主持人，应该在扎实的播音主持基本功的前提下，继承、创新，发展、突破，从而形成个人的风格。在教学实践中，要鼓励学生展示个性，发展特长，采用分层次递进的动态教学模式和互动研讨式的教学方法，把教师、学生、教材、媒体看作相互联系、相互作用的有机整体，注重学生的参与与体验，使学生在感悟、领悟、体验中获得新知，并激发其学习的兴趣，培养其创新意识和创造能力。
4、加强主持人全面专业能力的培养
新媒体语境下，媒体间的竞争更多体现在品牌栏目的创立与维护，在日益发展丰富的节目形态中，主持人往往在节目中起着主导地位，具有采编播综合能力的主持人格外受青睐。优秀的节目主持人会以其敬业精神、团队精神热情关注并投入节目的制作。以其深刻的领悟力、洞察力及个性化的创作方式为节目增光添彩。在播音主持教学过程中应努力给学生创造更多的实践机会，着力培养和提高学生在节目前期策划能力、采访过程中提问的技巧与能力、编辑撰稿能力、驾驭节目进程、组织现场观众能力、后期的剪辑制作能力等。既要注重理论的系统性和完整性，还要注重教学时间过程的灵活性与艺术性，注重开展多种形式的竞赛活动和实践练习，将教学与学生的实际能力的提高紧密结合。
综上所述，为适应新媒体发展对人才知识技能的新需要，高校的播音主持专业应密切关注新媒体的发展动态，掌握其基本特征，分析其今后的发展走向，及时转变教学思想，调整教学方法，以培养出适应新形势需要的传媒从业者。
[关键词]新媒体 播音 主持 应对 思考
广播电视事业的发展与现代科学技术密切相关，伴随新一轮以互联网技术和信息通讯技术为核心的科技革命，尤其是面对本世纪初开始的新媒体变革，广播电视事业正在面临新一轮的机遇和挑战。播音主持工作是广播电视事业的一个重要组成部分，随着广播电视事业的不断发展，新媒体业务的急速扩展，对传媒人才的需求量不断增加，尤其是对其专业素养的要求更为严格。高等院校的播音主持艺术专业担负着为社会、为广播电视事业培养传媒人才的重要角色，在此背景下，应以新的教学思路去面对新的形势，积极推动播音主持教学改革不断深化，对原有的教学内容和教学方法、手段进行新的探索，适应新媒体发展的要求。
一、新媒体的传播特征
所谓新媒体就是由于计算机网络技术、信息通讯技术的进步，在传统的报刊杂志、广播电视等媒体基础之上经过整合、拓展、创新产生出来的新型媒体。比如数字电视、移动电视、手机媒体、IPTV、车载电视、楼宇电视，以及网络上的博客、播客、电子杂志等等。新媒体大多把音频、视频、文字、图片整合到一起，有很强的可听可视性。因而与有声语言传播关系密切。新媒体的一个重要特征是三网合一：即广电网、电信网和互联网三网合一，这就意味着最终新媒体的音视频传播方式将以无线的、互动的、海量资讯的方式传播。新媒体的传播特征主要有
1、新媒体能突破时间、空间的限制，使传播无限开放
新媒体的传播打破了原来的“双规”(规定时间、规定地点)的看片方式，变成可以在任意时间、任意地点点播收看用户喜爱的节目。这对于播音员主持人在创作时对于像感的把握会发生一些变化，进而对自己的有声语言创作也会产生一些影响。主持人的竞争平台发生了变化，本来一个主持人的竞争环境基本局限在国内，但在新媒体中，主持人的竞争平台就变成了整个地球村中的媒介机构。
2、话语权由精英主导变为平民话语杈
平等由于P2(P点对点)传播引起的平民英雄的崛起，将使竞争更为复杂。新媒体时代，平民可以成为话语发布主体。即使考虑到新闻管理的因素，平民话语也必将成为新媒体传播的一个重要组成部分。
3、新媒体的互动性、参与性更强
互动性是新传媒的突出特征，大量的内容会变为直播方式，新传媒语境下对播音和主持人才的无稿播音能力，现场组织稿件，综合把握能力的要求就更高了，同样的，对于播音主持人才的综合能力和素质提出了更高的要求，对于他们的工作内容也将提出一些新的要求。
4、传播的小众化
新媒体语境下的传播呈现分众化和小众化特点。这对于播音主持业务来讲，和大众传播的传播心态和话语样式会有一些不同。
二、新媒体语境下播音员主持人应具备的素质
优秀的播音员主持人应当具备较高的新闻素养、逻辑思维能力、知识素养、分析判断能力、场面驾驭能力、艺术表现能力、心理承受能力等，这其中的每一项都是播音员主持人必备的素质之一，笔者认为新媒体语境下播音员主持人应具备的素质，突出表现在以下几个方面：
1、强烈的新闻敏感性和新闻意识
新闻敏感性和新闻意识作为新闻工作者的必备素质之一，是指新闻工作者敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值的能力，是能在稍纵即逝的各种新闻以及具备新闻价值的事件中。敏锐地挖掘出具有经济价值或社会价值的选题能力。在人们对新闻产品日益求新求快的时代，新闻敏感性和新闻意识已成为媒体从业者创新能力提高的关键所在，只有不断提高新闻敏感性才能保持持久的创新能力，保持媒体市场竞争力。媒体从业者只有具备了高度新闻敏感性。才能把握报道时机，先人一步地发现刊发蕴藏在新闻事件中的核心价值，从而能尽早地抢占新闻市场先机，引导创作出受众喜闻乐见的新闻产品。
2、个性化的主持风格
新媒体语境下，受众对各类节目以及节目主持人有着更高的要求。受众更多关注自身的利益，媒体的节目是否代表了受众的利益，反映了他们的呼声，吸引他们的眼球，是该节目的成功所在。其次，受众兴趣需求趋于多元化。现在的受众根据各自的利益与兴趣选择观看不同的节目、支持不同的节目主持人，媒体传播越能满足受众的现实需要就越能吸引受众。主持人在主持节目的过程中力争运用更多的个性化元素，如外在形象、主持风格、语言的吸引力上。更表现在专业素养、临场的应变能力，与观众之间的交流感和自身的亲和力上。播音员节目主持人应该具有独特的个人风格和在个人魅力，使自己主持的节目吸引更多的观众，以适应现今传媒行业的快速发展。
3、全面专业的技能要求
新媒体语境下，良好的媒体从业者必须力争是一个“全能选手”，文字撰稿、语言表达、编导策划、出镜主持等方面均要具备一定的实力。随着传播速度的加快，传播方式的改变，”独当一面“的节目式样将会越来越多，面对残酷激烈的竞争与淘汰，只有拿出高质量、高品位的节目，才能被受众接受，被“收视率”、“点击率”肯定。
三、高校播音主持专业新媒体语境下的教学应对
新媒体的快速发展给播音主持工作者提供了新的机遇和挑战，播音主持专业的教学应该大力加强语言功力的培养，树立新媒体意识，在保证落实播音主持专业核心课的同时，根据广播电视工作实践性强的特点，加强摄像、编导、制作等课程的实践教学，提高学生的综合素质和能力。
1、新闻意识的强化与提高
新闻意识是新闻传播主体所特有的对新闻传播实践的自觉的整体的把握，是对于新闻实践模式中各关系项的正确知识和正向的态度。它以对新闻传播环境的充分体认和从容应对为前提，以对新闻和新闻传播的本质特性和规律的深刻理解为基础，以对新闻信息的；隹确敏捷的价值判断为核心，以对新闻的自觉主动的捕捉和及时传播的追求为内驱力，以新闻传播效果的最大化最优化为旨归。
播音员主持人是新闻工作者，是党、政府和人民的喉舌，是党联系群众的桥梁，是传递各种信息的工具。在教学中不能仅满足于教会学生掌握新闻的采访、写作、编辑等方面的能力，更为重要的是要让学生树立新闻理性意识，锻炼学生独立判断复杂社会问题和传播关系的能力。注意培养新闻传播主体的角色意识、创新意识、价值意识、导向意识、受众意识，能从不同的方向和层面体现新闻的价值。 2、提高思想境界，树立服务意识和人文关怀意识
作为新闻从业者的播音员主持人，在传播党和政府声音的同时，先要树立服务于民的意识，无论从内容上还是形式上都要尽量通俗化、平民化、大众化。时刻都不能忘记，新闻的传播对象主要是社会公众，这就要求工作人员在制作、主持等环节中，始终都要有服务大众的意识，用灵活的形式、高超的技巧完成好每一个环节，让受众看得懂，乐意看，从中受益。
从课程体系建设和教学实践中，要加强拓展思想教育的广度和深度，并逐步树立学生的服务意识和人文关怀意识。作为一名优秀的传媒人，要具备一种大众情怀，在策划、采访、编辑、主持等环节，应当格外贴近百姓生活，从民生视角出发，始终将且光投放在百姓关注的热点、衣食住行等问题，真诚服务受众。如民生新闻以大众视角反映百姓生活，体现的就是来自媒体的倾注真情真心的社会关怀。而民生新闻的亲近性和生活化改变了以往那种高高在上的新闻表达方式，可以让更多的人喜欢看表述自己生活的新闻，有助于增强媒体的吸引力，增强自身在市场上的竞争力。
3、注重主持人个性的培养与造就
对于传播的小众化趋势而言，主持风格独特、特色鲜明是节目赢得受众的重要因素，也是媒体核心竞争力的重要组成部分。主持人的个性化发展离不开四个重要因素，即形象特征、语言风格、学识修养和创新精神。个性化发展离不开形式的创新、内容的发展、实践的创新、理论的发展。在具体的主持过程中创新精神具体体现在稿件的准备、情感的调动、声音的控制、语言的表达、副语言的运用、节目的驾驭等方面，一名优秀节目主持人，应该在扎实的播音主持基本功的前提下，继承、创新，发展、突破，从而形成个人的风格。在教学实践中，要鼓励学生展示个性，发展特长，采用分层次递进的动态教学模式和互动研讨式的教学方法，把教师、学生、教材、媒体看作相互联系、相互作用的有机整体，注重学生的参与与体验，使学生在感悟、领悟、体验中获得新知，并激发其学习的兴趣，培养其创新意识和创造能力。
4、加强主持人全面专业能力的培养
新媒体语境下，媒体间的竞争更多体现在品牌栏目的创立与维护，在日益发展丰富的节目形态中，主持人往往在节目中起着主导地位，具有采编播综合能力的主持人格外受青睐。优秀的节目主持人会以其敬业精神、团队精神热情关注并投入节目的制作。以其深刻的领悟力、洞察力及个性化的创作方式为节目增光添彩。在播音主持教学过程中应努力给学生创造更多的实践机会，着力培养和提高学生在节目前期策划能力、采访过程中提问的技巧与能力、编辑撰稿能力、驾驭节目进程、组织现场观众能力、后期的剪辑制作能力等。既要注重理论的系统性和完整性，还要注重教学时间过程的灵活性与艺术性，注重开展多种形式的竞赛活动和实践练习，将教学与学生的实际能力的提高紧密结合。
综上所述，为适应新媒体发展对人才知识技能的新需要，高校的播音主持专业应密切关注新媒体的发展动态，掌握其基本特征，分析其今后的发展走向，及时转变教学思想，调整教学方法，以培养出适应新形势需要的传媒从业者。