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摘 要：近年来，随着新课标的改革，各高校开始注重对学生素质的培养，而不是单一注重应试教育，化学在高中教学中是一门重要的学科，要求学生有较强的动手实验能力，为了适应现代化发展的需要，为了提高高中学生学习化学的能力，本文将从高中自主管理能力现状出发，分析高中生自主管理能力的问题，并提出提高高中学生自主管理能力的策略。
关键词：高中学生；化学教学；自主管理能力
高中是人生中的一个重要阶段，这一阶段备受应试教育的压力，教师忙于备课教授知识追赶课程进度，学生急于在书本知识和题海中穿梭，都忽略了学生自身素质的培养，尤其是学生的自主管理能力，鉴于化学是高中学习中非常重要的学科，又是一门实验动手型学科，所以，本文在高中化学教学的基础上，研究高中化学教学中学生自主管理能力的培养。
一、高中化学教学中学生自主管理能力的现状
受传统应试教育的影響，我国对学生教育的培养始终停留在重视分的程度上，尤其是在高中阶段，学生需要面对高考，所以学生和教师的主要目标就是在高考中拿到更高的分数，完全忽略了学生自主管理能力的培养，就化学这一门学科来说，就需要学生有较强的自我约束能力以及动手思考的能力，然而由于长期的对教师言听计从，造成了遇难题而退的现象。针对于这一点，国外完全不同，当前国外对于学生自主管理能力的理论研究较为完善，在教育实践中也有一定程度的实施，对学生自主管理能力的培养成为教育改革的重点。所以，我国还处于培养学生自主管理能力的初级阶段，我国应克服传统教育思想的影响。实际上，拥有较强自主管理能力的学生能系统利用学习管理策略，在学习成绩、智力、社会适应等方面占优势。
二、高中化学教学中学生自主管理能力出现的问题
虽然目前我国正在进行教育改革，但由于长期受到传统思想的影响，教育者仍以应试教育的方式对学生进行教育，学生按部就班上课完成作业，缺乏创造力和自主能力；我国的教育改革方针并未完全普及，教育家提出的教育理念只停留在教育家层面，高校在教育过程中并未进行实践，学生和教师对新的教育理念缺乏了解，无法体验到其中的优势；就学生本身来说，长期受的教育就是以教师为主，听从教师的安排，学习目标不明确，自我管理能力差，加之化学属于偏记忆型学科，因此，高中化学教学中学生自主管理能力的培养没有较好地得以实施，即使实施也会遇到很多问题难以解决。
三、高中化学教学中自主管理能力的培养措施
（一）激发学生学习兴趣，提高学生自主管理能力
在教育的过程中应该始终以学生为主体，教师为引导，要想提高学生自主管理能力，应先激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣有了，目标也会明确，自主学习的能力也会提高。化学在高中教学中属于副科地位，导致教师和学生的交流减少，因此，化学教师应该在此发挥作用，多与学生交流，交流不仅仅是学习知识的交流，更是情感的交流，让学生对教师没有距离感，从而喜欢自己的任课教师，喜欢所学科目。
（二）化学知识教学中学生自主管理能力的培养
化学知识是化学教学的核心，通过学生掌握知识的情况可以了解教师的教学情况，学生如果对化学有浓厚的兴趣，会做到课前预习课上认真听讲课后复习，掌握的化学知识自然会牢固，教师通过情感的交流激发学生对化学的兴趣，但是化学知识琐碎易懂难记，教师应该通过好的教学方法，让学生长久保持对化学的兴趣和记忆，提高学生自主管理能力。
教师可采取任务教学法，具体如下：①将学生分为若干个学习小组，小组积极沟通与交流，每个小组有小组长，通过小组长对教师反应问题；②将教学内容分解成一个个小任务，实施“分析任务→制订计划→分配任务→实施行动→评价反思”这一活动流程；将任务与小组结合， 按小组完成任务；③在任务开始之前要求学生搜集所学化学内容在日常生活中的应用实例，并将其搜集到的实例以图片、文字等形式在课堂上进行展示。这一完成任务的过程始终以学生为主体，教师做引导，既可以让学生对所学化学内容深刻理解并长久记忆，又能培养学生的自主决策能力和自主管理能力。
（三）高中化学在学的过程中自主管理能力的培养
高中是学习的一个重要阶段，也是学生自主管理能力提升的一个重要阶段，这一阶段自主管理能力提高了，学生的学习意识和学习兴趣也会提高，相应学习效率也會提高，达到事半功倍的效果。在学的过程中达到学生和老师的配合是最好的，学生占主导地位，老师起引导作用，学生应该树立新的教育观念，接受新的教育理念，加强与老师的交流，是主动交流，学会与老师分享自己的学习和生活，汲取老师的经验，来提高自己，多与同学交流，分享自己的学习心得，达到资源共享的目的，主动去学习，自主的管理学习的方方面面，发现不足并及时改正，老师注意观察学生动态，及时做好班里的思想工作。学生自主管理能力的提高是一个过程，需要老师和学生的积极配合，自主管理能力的提高对学生的发展具有重大意义。
结语：我国教育改革的目标是培养各种高素质人才，各高校的教育不应只停留在提高分的基础上，更应该注重培养学生的自主管理能力，本文以高中化学为例，提出高中化学教学中自主管理能力提高的策略，学生自主管理能力的提高有助于激发学生创造力，提高学习能力，希望能够通过本文改善高中教学中存在的问题，为国家培养一批又一批建设型人才。
参考文献：
[1]张彬.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].中国校外教育，2016（03）：112.
[2]王玉平.高中化学教学中学生自主管理能力培养研究[J].中国教育技术装备，2016（21）：92.
[3]高成文.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：312.
关键词：高中学生；化学教学；自主管理能力
高中是人生中的一个重要阶段，这一阶段备受应试教育的压力，教师忙于备课教授知识追赶课程进度，学生急于在书本知识和题海中穿梭，都忽略了学生自身素质的培养，尤其是学生的自主管理能力，鉴于化学是高中学习中非常重要的学科，又是一门实验动手型学科，所以，本文在高中化学教学的基础上，研究高中化学教学中学生自主管理能力的培养。
一、高中化学教学中学生自主管理能力的现状
受传统应试教育的影響，我国对学生教育的培养始终停留在重视分的程度上，尤其是在高中阶段，学生需要面对高考，所以学生和教师的主要目标就是在高考中拿到更高的分数，完全忽略了学生自主管理能力的培养，就化学这一门学科来说，就需要学生有较强的自我约束能力以及动手思考的能力，然而由于长期的对教师言听计从，造成了遇难题而退的现象。针对于这一点，国外完全不同，当前国外对于学生自主管理能力的理论研究较为完善，在教育实践中也有一定程度的实施，对学生自主管理能力的培养成为教育改革的重点。所以，我国还处于培养学生自主管理能力的初级阶段，我国应克服传统教育思想的影响。实际上，拥有较强自主管理能力的学生能系统利用学习管理策略，在学习成绩、智力、社会适应等方面占优势。
二、高中化学教学中学生自主管理能力出现的问题
虽然目前我国正在进行教育改革，但由于长期受到传统思想的影响，教育者仍以应试教育的方式对学生进行教育，学生按部就班上课完成作业，缺乏创造力和自主能力；我国的教育改革方针并未完全普及，教育家提出的教育理念只停留在教育家层面，高校在教育过程中并未进行实践，学生和教师对新的教育理念缺乏了解，无法体验到其中的优势；就学生本身来说，长期受的教育就是以教师为主，听从教师的安排，学习目标不明确，自我管理能力差，加之化学属于偏记忆型学科，因此，高中化学教学中学生自主管理能力的培养没有较好地得以实施，即使实施也会遇到很多问题难以解决。
三、高中化学教学中自主管理能力的培养措施
（一）激发学生学习兴趣，提高学生自主管理能力
在教育的过程中应该始终以学生为主体，教师为引导，要想提高学生自主管理能力，应先激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣有了，目标也会明确，自主学习的能力也会提高。化学在高中教学中属于副科地位，导致教师和学生的交流减少，因此，化学教师应该在此发挥作用，多与学生交流，交流不仅仅是学习知识的交流，更是情感的交流，让学生对教师没有距离感，从而喜欢自己的任课教师，喜欢所学科目。
（二）化学知识教学中学生自主管理能力的培养
化学知识是化学教学的核心，通过学生掌握知识的情况可以了解教师的教学情况，学生如果对化学有浓厚的兴趣，会做到课前预习课上认真听讲课后复习，掌握的化学知识自然会牢固，教师通过情感的交流激发学生对化学的兴趣，但是化学知识琐碎易懂难记，教师应该通过好的教学方法，让学生长久保持对化学的兴趣和记忆，提高学生自主管理能力。
教师可采取任务教学法，具体如下：①将学生分为若干个学习小组，小组积极沟通与交流，每个小组有小组长，通过小组长对教师反应问题；②将教学内容分解成一个个小任务，实施“分析任务→制订计划→分配任务→实施行动→评价反思”这一活动流程；将任务与小组结合， 按小组完成任务；③在任务开始之前要求学生搜集所学化学内容在日常生活中的应用实例，并将其搜集到的实例以图片、文字等形式在课堂上进行展示。这一完成任务的过程始终以学生为主体，教师做引导，既可以让学生对所学化学内容深刻理解并长久记忆，又能培养学生的自主决策能力和自主管理能力。
（三）高中化学在学的过程中自主管理能力的培养
高中是学习的一个重要阶段，也是学生自主管理能力提升的一个重要阶段，这一阶段自主管理能力提高了，学生的学习意识和学习兴趣也会提高，相应学习效率也會提高，达到事半功倍的效果。在学的过程中达到学生和老师的配合是最好的，学生占主导地位，老师起引导作用，学生应该树立新的教育观念，接受新的教育理念，加强与老师的交流，是主动交流，学会与老师分享自己的学习和生活，汲取老师的经验，来提高自己，多与同学交流，分享自己的学习心得，达到资源共享的目的，主动去学习，自主的管理学习的方方面面，发现不足并及时改正，老师注意观察学生动态，及时做好班里的思想工作。学生自主管理能力的提高是一个过程，需要老师和学生的积极配合，自主管理能力的提高对学生的发展具有重大意义。
结语：我国教育改革的目标是培养各种高素质人才，各高校的教育不应只停留在提高分的基础上，更应该注重培养学生的自主管理能力，本文以高中化学为例，提出高中化学教学中自主管理能力提高的策略，学生自主管理能力的提高有助于激发学生创造力，提高学习能力，希望能够通过本文改善高中教学中存在的问题，为国家培养一批又一批建设型人才。
参考文献：
[1]张彬.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].中国校外教育，2016（03）：112.
[2]王玉平.高中化学教学中学生自主管理能力培养研究[J].中国教育技术装备，2016（21）：92.
[3]高成文.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：312.