【摘 要】
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＜正＞就业是最大的民生。大学生就业不仅关系到毕业生的职业发展，还会对高校的社会声誉、生源质量产生影响。大学生是促进经济结构转型和发展所需的源源不断的新鲜血液，是促进社会长期和谐稳定发展的重要力量。无论是从政治、经济、教育还是民生等角度，稳步推进当前大学生就业工作具有重大意义。然而，当前就业形势面临前所未有的挑战。2022届高校毕业生预计1076万人，同比增加167万人，毕业生人数持续攀升。尽管已经
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＜正＞就业是最大的民生。大学生就业不仅关系到毕业生的职业发展，还会对高校的社会声誉、生源质量产生影响。大学生是促进经济结构转型和发展所需的源源不断的新鲜血液，是促进社会长期和谐稳定发展的重要力量。无论是从政治、经济、教育还是民生等角度，稳步推进当前大学生就业工作具有重大意义。然而，当前就业形势面临前所未有的挑战。2022届高校毕业生预计1076万人，同比增加167万人，毕业生人数持续攀升。尽管已经进入后疫情时代，企业招聘依然面临压力。与此同时，伴随着家庭条件的改善、就业理念的转变，
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随着社会的不断发展，当今时代对人才的要求也越来越高，而当下部分大学生存在对自己职业生涯规划不清、没有实践经验、缺乏正确的择业观等问题，在这一特殊时期下，大学生就业指导课程至关重要。基于此，本文以就业指导课程为研究对象，在“育人”理念指导下，旨在让就业指导课程成为一门既有知识传授，也有能力培养，还有价值引领的课程，帮助学生树立正确的就业观、择业观，实现自我发展，最终达到“课程育人”目标。
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新课程理念要求教师采用有效的教学方式，而课堂教学评价可以有效地满足新课标的要求。在教学评价中，教师应该注意评价不仅仅是关心学生的成绩水平，更能充分挖掘和发展学生的潜能，从而使学生在某种程度上有效地认清自己，进而培养他们的自信，使他们的自身水平上获得提升，教师在测评中发挥教学作用，让学生的潜力得到充分的开发。
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