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摘要:小学体育是大多数学生喜欢的一门学科。它不仅锻炼了学生的身体素质,增强了学生的抵抗力,而且为学生的健康成长打下了坚实的基础。因此,小学体育教学就显得尤为重要。在新课程背景下,对小学体育教学提出了新的要求,更加重视学生综合素质的培养。小学生活泼好动、好奇心强,在小学体育教学中,教师应注意教与玩的有机结合,张弛有度,这才是小学体育教育的目的。因此,教师应从小学体育教学实践入手,认真探索研究,以提高小学体育教学的质量。
关键词:新课程背景;小学体育;教学实践
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-202
今天,在基础教育改革中,要求我们用新的标准和新的理念来理解体育教学课程:它以身体练习为主要手段,以“坚持健康第一”的指导思想来促进体育教学的健康发展。激发学生运动的兴趣,培养学生的终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;注意个体差异和不同的需求,并确保每个学生都能受益的基本概念;以学生的自主性,合作性和探究性为主要学习方式促进学生更好的学习。通过学习了解體育游戏的内容和方法,进而充分练习和比赛,使学生学会做人,学会求知,学会健体,学习生活,学习交流,实现学生身心健康发展的教学目标。
1 树立学生自信心,激发学习兴趣
学习本身是一不断重复的活动过程,具有成功和失败的特征。对于那些失败的学生,帮助他们找出失败的原因,纠正错误,鼓励其重新获得勇气,克服困难,最终获得成功;面对这些成功的学生,教师应该尊重他们的内在满足感,给予表扬的同时,也要指出他们的不足,并积极鼓励学生继续努力纠正这些不足,并进一步提高自己的成绩。但是要培养学生的自信心,首先要激发学生的学习兴趣,在此基础上,不断鼓励和指导学生学习[1]。例如,在体育课上,有一个女孩在练习仰卧起坐时无法起来。面对这种情况,不要责怪批评,而要教给她方法,并鼓励她再次尝试。果然,她坚持了几次,并能够做出几个了。那时,立即表扬她,并鼓励她继续努力。到学期末,这个女生的仰卧起坐做的非常好了,她也对体育充满了兴趣,并且非常认真地上课。
2 教授学生有效的学习方法
体育课程的改革非常重视以学生为主体的学习方法,着重激发学生对体育学习的兴趣,使学生在愉快的氛围和愉快的体验中获得更多的知识和技能,加强对学生学习方法的指导为了提高学生的自学和自练能力,让学生通过尝试、探索,学会学习方法,从小就培养学生正确的体育态度,情感和价值观。此外,必须加强教学民主,与学生一起学习和改进教学方法,不断提高体育教学质量[2]。在体育教学中,教师应允许学生选择自己的学习内容和学习方法,以便学生可以自主学习。教师可以更多地利用游戏活动和集体运动来培养学生的合作意识和行为习惯,为学生提供更多的互相帮助和指导的机会,自觉地培养学生的合作意识,为学生提供创新活动的机会。例如,教师可以要求学生思考解决问题的方法,鼓励小学生想象各种动物的行走姿势,并参与制定和转化一些中高等游戏规则和方法。多引导学生对事物潜在功能的探究,让学生找到解决问题的方法。
3 提高教师的体育素养
小学体育教师应通过学习和掌握体育知识和技能,不断提高体育素养,为学生提供高质量的体育教育教学,挖掘学生的潜力,并拉近师生之间的关系。此外,在教学过程中,教师应摒弃传统的教学方法,根据学生的兴趣点设计教室的教学内容,提高学生的课堂积极参与度,让学生体验学习体育知识的乐趣[3]。例如,在教“ 圆圈跑”课时,提前准备多把凳子围成一圈,条件是这些凳子总是比学生少一个,然后播放音乐,然后学生听着音乐绕着凳子转圈跑。当音乐停止时,学生需坐在凳子上,而没有凳子的学生将被淘汰。然后继续跑,直到留下最后一名学生,该活动结束。在这一堂课中,教师不仅讲授了教学内容,还锻炼了学生的反应能力,达到了教学目的。
4 教学评价多样化,提高教学效率
教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量进行客观衡量和价值判断的过程。它是教学过程中必不可少的部分,可以为教学提供反馈信息,以便及时调整和改进教学,以确保实现教学目标[4]。比较最常用的评价方法是:言语评价(表扬语言),行为评价(微笑、抚摸、握手等),物质评价(糖果、小星星、学习用品等),并且还可以让学生互相评价,充分发挥评价在小学体育教学中价值。
结语
总之,上好每一节体育课,探索出合理高效的体育教学实践是教师义不容辞的责任。高效的体育教学实践不仅能够调动学生的主观能动性,提高学生对体育知识学习兴趣,还可以让学生主动掌握体育技能,从而实现德、质、体全方面发展的目标。
参考文献
[1]彭银银.基于新课程背景下的小学体育德育评价理论分析[J].当代体育科技,2020,10(06):82+84.
[2]梁力.基于新课程背景的小学体育教学中小组合作学习策略研究[J].中国校外教育,2019(28):31+40.
[3]张悦.新课程背景下的小学体育课堂教学[J].生物技术世界,2016(02):246.
[4]程海园.新课程背景下如何提升小学体育教学质量[J].内蒙古教育,2015(20):48.
关键词:新课程背景;小学体育;教学实践
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-202
今天,在基础教育改革中,要求我们用新的标准和新的理念来理解体育教学课程:它以身体练习为主要手段,以“坚持健康第一”的指导思想来促进体育教学的健康发展。激发学生运动的兴趣,培养学生的终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;注意个体差异和不同的需求,并确保每个学生都能受益的基本概念;以学生的自主性,合作性和探究性为主要学习方式促进学生更好的学习。通过学习了解體育游戏的内容和方法,进而充分练习和比赛,使学生学会做人,学会求知,学会健体,学习生活,学习交流,实现学生身心健康发展的教学目标。
1 树立学生自信心,激发学习兴趣
学习本身是一不断重复的活动过程,具有成功和失败的特征。对于那些失败的学生,帮助他们找出失败的原因,纠正错误,鼓励其重新获得勇气,克服困难,最终获得成功;面对这些成功的学生,教师应该尊重他们的内在满足感,给予表扬的同时,也要指出他们的不足,并积极鼓励学生继续努力纠正这些不足,并进一步提高自己的成绩。但是要培养学生的自信心,首先要激发学生的学习兴趣,在此基础上,不断鼓励和指导学生学习[1]。例如,在体育课上,有一个女孩在练习仰卧起坐时无法起来。面对这种情况,不要责怪批评,而要教给她方法,并鼓励她再次尝试。果然,她坚持了几次,并能够做出几个了。那时,立即表扬她,并鼓励她继续努力。到学期末,这个女生的仰卧起坐做的非常好了,她也对体育充满了兴趣,并且非常认真地上课。
2 教授学生有效的学习方法
体育课程的改革非常重视以学生为主体的学习方法,着重激发学生对体育学习的兴趣,使学生在愉快的氛围和愉快的体验中获得更多的知识和技能,加强对学生学习方法的指导为了提高学生的自学和自练能力,让学生通过尝试、探索,学会学习方法,从小就培养学生正确的体育态度,情感和价值观。此外,必须加强教学民主,与学生一起学习和改进教学方法,不断提高体育教学质量[2]。在体育教学中,教师应允许学生选择自己的学习内容和学习方法,以便学生可以自主学习。教师可以更多地利用游戏活动和集体运动来培养学生的合作意识和行为习惯,为学生提供更多的互相帮助和指导的机会,自觉地培养学生的合作意识,为学生提供创新活动的机会。例如,教师可以要求学生思考解决问题的方法,鼓励小学生想象各种动物的行走姿势,并参与制定和转化一些中高等游戏规则和方法。多引导学生对事物潜在功能的探究,让学生找到解决问题的方法。
3 提高教师的体育素养
小学体育教师应通过学习和掌握体育知识和技能,不断提高体育素养,为学生提供高质量的体育教育教学,挖掘学生的潜力,并拉近师生之间的关系。此外,在教学过程中,教师应摒弃传统的教学方法,根据学生的兴趣点设计教室的教学内容,提高学生的课堂积极参与度,让学生体验学习体育知识的乐趣[3]。例如,在教“ 圆圈跑”课时,提前准备多把凳子围成一圈,条件是这些凳子总是比学生少一个,然后播放音乐,然后学生听着音乐绕着凳子转圈跑。当音乐停止时,学生需坐在凳子上,而没有凳子的学生将被淘汰。然后继续跑,直到留下最后一名学生,该活动结束。在这一堂课中,教师不仅讲授了教学内容,还锻炼了学生的反应能力,达到了教学目的。
4 教学评价多样化,提高教学效率
教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量进行客观衡量和价值判断的过程。它是教学过程中必不可少的部分,可以为教学提供反馈信息,以便及时调整和改进教学,以确保实现教学目标[4]。比较最常用的评价方法是:言语评价(表扬语言),行为评价(微笑、抚摸、握手等),物质评价(糖果、小星星、学习用品等),并且还可以让学生互相评价,充分发挥评价在小学体育教学中价值。
结语
总之,上好每一节体育课,探索出合理高效的体育教学实践是教师义不容辞的责任。高效的体育教学实践不仅能够调动学生的主观能动性,提高学生对体育知识学习兴趣,还可以让学生主动掌握体育技能,从而实现德、质、体全方面发展的目标。
参考文献
[1]彭银银.基于新课程背景下的小学体育德育评价理论分析[J].当代体育科技,2020,10(06):82+84.
[2]梁力.基于新课程背景的小学体育教学中小组合作学习策略研究[J].中国校外教育,2019(28):31+40.
[3]张悦.新课程背景下的小学体育课堂教学[J].生物技术世界,2016(02):246.
[4]程海园.新课程背景下如何提升小学体育教学质量[J].内蒙古教育,2015(20):48.