论文部分内容阅读
【摘要】新课改之后，英语教学中增加了构建高效课堂的目标，如何在有限的时间内让学生学到更多的知识是当前初中英语教师关注的重要课题。本文以构建初中英语高效课堂为重点，提出了构建高效课堂的重要性以及具体措施。
【关键词】新课改；初中英语；高效课堂
G633.41
新课程改革实施以来，我国的初中英语课程进行了一系列改革，并且取得了显著的教学成效。但是目前仍然存在很多问题，比如教学效率低下、学生缺乏学习积极性等。其中的原因可能是很多英语教师没有深刻理解新课改，或者没有严格按照新课改的目标来进行教学。本文，笔者根据多年的教学经验对如何构建高效课堂提出了自己的建议，希望可以为当前的初中英语课堂教学提供帮助。
一、高效课堂及其构建的重要性
有效课堂的定义为：“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学”[1]。由此延伸而来的高效课堂基本要素是教师，学生，教学内容，教学目的和教学方法。高效课堂就是教师能够在规定的教学时间内，依据教学内容采取适宜的教学策略，完成基本的教学任务，实现三维目标，达到较好效果的教学方法和思想，让学生最大程度上掌握既定的知识。这是有效课堂的最高境界，也是高效教学的最终体现。
传统的初中英语教学模式己跟不上时代发展，不仅不能提高英语教学的质量，也限制了英语老师的教学热情，同时降低了初中学生学习的积极性。所以，现在的初中英语教学急需通过新的教学模式来培养学生的学习积极性，通过师生互动提高教学效果和水平，提高英语的能力。只有推进新课改，才能培养出适应新时代需要的人才。所以，构建英语高效課堂非常重要。
二、新课改下构建英语高效课堂的具体措施
1.合理设置教学环节
（1）做好课堂导入环节
有效课堂导入俗话说的好“好的开端是成功的一半”，一个良好的课堂导入对于一堂高效率的课堂来说是非常重要的有效的课堂导入能够提高学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。（Healthy eating》这个单元的中心话题是“健康饮食”，这个话题是与学生的日常生活日、日、相关，笔者在导入部分首先给学生们展现了一个学生们都比较喜欢的卡通人物一一加菲猫，通过师生提问的方式引导学生思考加菲猫的日常饮食是否健康，进而引出本单元的话题“健康饮食”加菲猫是一个又懒又馋，经常吃垃圾食品的大肥猫，由它不健康的饮食方式来引导学生思考如何才是健康饮食，学生比较容易理解。
（2）选择适宜的教学方法
《英语新课标》中强调指出：“初中英语课程应力求通过各种不同形式的自主学习，探索活动，让学生体验英语发现和创造的历程，发展他们的创造意识”[2]。教无定法在日常教学中，要积极采取多种教学方法以期达到最高效的教学效率。古人云：”授人以鱼，只供一饭只需；授人以渔，终身受用不尽”。教师不仅仅要教授给学生知识，更重要的是通过课堂上的教学活动让学生学会自主学习的方法新课改的精髓正是“再创造”，也就是学生在老师的指导下运用所学的规律方法刘造性地学习更多的知识，实现从“学会”到“会学”，从“让我学”转变为“我要学”和“我能学”。
（3）教学反馈要及时
及时的教学反馈对于学生的自主学习会起到推波助澜的作用新课改的课堂不仅要有学生的自主学习，更要有老师的及时评价，鼓励教师应该在学生自主完成一项任务后，鼓励学生采取师生共评或者是生生互评的方式对于学生的自主学习结果评析，对于学生大胆的创意给予及时鼓励，提高学生自主探究的积极性在这节阅读课中，笔者采用了让学生抢答，互相提问，以及自导自演的方式及时监测学生的学习情况，并及时给予恰当的指导，让学生做到真正的查漏补缺。
（4）布置创造性的课后作业
一堂完整高效率的授课不仅要有一个好的开端，一个丰富的过程，更少不了一个精彩的结束，这就体现在我们留给学生的日常作业中。教师在布置课后作业的时候应该注意安排一些创造性的作业给学生完成，不要让机械性的作业磨灭了学生对于英语学习的热情。
2.注意因材施教
英语在日常生活中的使用频率很低，不利于学生英语能力的培养。英语教师要针对不同学生采用不同的方法。在教学的过程中，要多创造实际应用的机会。另外，可多推荐一些英语方面的课外读物，培养学生的英语素养，多调动学习情绪，发展学生们的多维智力。心理学证明，老师的消极评价往往会给学生带来负面的影响，甚至影响以后的发展。所以，在教学的过程中，要因地制宜，因材施教，多用鼓励的话语来激发学生的信心，从而产生学习的兴趣。
3.多组织一些有效的活动
新课标提出的要求是让学生在活动中学习，以完成任務的形式来提高英语方面的能力。所以，老师要多组织一些有意义的活动，并让更多的同学参与其中。如果一时无法组织大的活动，可以将活动的规模缩小，或者给活动的成员编号，使得内容细化，分给每个人任务，让每个同学都有机会担当活动的组长。充分利用教室的空闲地方，布置一些手抄的作业，并将优秀者公布到墙上，这样既检查了学生的作业，同时也激发了学生学习的兴趣。
4.采用任务型教学模式
任务型就是“课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径。”在课堂上为同学布置一些恰当的任务，使得学生在完成任务的过程中提高自己对英语的认知水平，随后对任务进行检查，确保学生在日常的生活和学习中多使用英语。另外老师要注重与学生之间的互动，使学生在完成任务时，可以通过各种方式达到目的，最后实现英语能力的提高，取得学习上的成功。
5.加强课堂中师生之间的互动
能够实现全员参与到课堂的互动中，可大大提高英语课堂的效率和效果。所以，老师要尽可能多地设计一些符合学生水平的互动环节，开展相关的活动进程，例如即兴问答等。要及时提供话题的关键词，提供交流的案例素材，能够使更多的学生融入到互动环节中，尽量减少其中的困难，使得学生在互动中提高自身的英语能力，从而提高课堂教学的效果。
结语：
总之，高效课堂建设是初中英语教学的一项重要课题，英语教师要不断更新和改进教学理念，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和学习能力，真正构建起高效的英语课堂。
【参考文献】
[1]王学好. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J]. 学周刊，2013，32：78.
[2]石秀杰，许孝园. 新课改下初中英语高效课堂的构建[J]. 中国校外教育，2014，S1：252.
【关键词】新课改；初中英语；高效课堂
G633.41
新课程改革实施以来，我国的初中英语课程进行了一系列改革，并且取得了显著的教学成效。但是目前仍然存在很多问题，比如教学效率低下、学生缺乏学习积极性等。其中的原因可能是很多英语教师没有深刻理解新课改，或者没有严格按照新课改的目标来进行教学。本文，笔者根据多年的教学经验对如何构建高效课堂提出了自己的建议，希望可以为当前的初中英语课堂教学提供帮助。
一、高效课堂及其构建的重要性
有效课堂的定义为：“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学”[1]。由此延伸而来的高效课堂基本要素是教师，学生，教学内容，教学目的和教学方法。高效课堂就是教师能够在规定的教学时间内，依据教学内容采取适宜的教学策略，完成基本的教学任务，实现三维目标，达到较好效果的教学方法和思想，让学生最大程度上掌握既定的知识。这是有效课堂的最高境界，也是高效教学的最终体现。
传统的初中英语教学模式己跟不上时代发展，不仅不能提高英语教学的质量，也限制了英语老师的教学热情，同时降低了初中学生学习的积极性。所以，现在的初中英语教学急需通过新的教学模式来培养学生的学习积极性，通过师生互动提高教学效果和水平，提高英语的能力。只有推进新课改，才能培养出适应新时代需要的人才。所以，构建英语高效課堂非常重要。
二、新课改下构建英语高效课堂的具体措施
1.合理设置教学环节
（1）做好课堂导入环节
有效课堂导入俗话说的好“好的开端是成功的一半”，一个良好的课堂导入对于一堂高效率的课堂来说是非常重要的有效的课堂导入能够提高学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。（Healthy eating》这个单元的中心话题是“健康饮食”，这个话题是与学生的日常生活日、日、相关，笔者在导入部分首先给学生们展现了一个学生们都比较喜欢的卡通人物一一加菲猫，通过师生提问的方式引导学生思考加菲猫的日常饮食是否健康，进而引出本单元的话题“健康饮食”加菲猫是一个又懒又馋，经常吃垃圾食品的大肥猫，由它不健康的饮食方式来引导学生思考如何才是健康饮食，学生比较容易理解。
（2）选择适宜的教学方法
《英语新课标》中强调指出：“初中英语课程应力求通过各种不同形式的自主学习，探索活动，让学生体验英语发现和创造的历程，发展他们的创造意识”[2]。教无定法在日常教学中，要积极采取多种教学方法以期达到最高效的教学效率。古人云：”授人以鱼，只供一饭只需；授人以渔，终身受用不尽”。教师不仅仅要教授给学生知识，更重要的是通过课堂上的教学活动让学生学会自主学习的方法新课改的精髓正是“再创造”，也就是学生在老师的指导下运用所学的规律方法刘造性地学习更多的知识，实现从“学会”到“会学”，从“让我学”转变为“我要学”和“我能学”。
（3）教学反馈要及时
及时的教学反馈对于学生的自主学习会起到推波助澜的作用新课改的课堂不仅要有学生的自主学习，更要有老师的及时评价，鼓励教师应该在学生自主完成一项任务后，鼓励学生采取师生共评或者是生生互评的方式对于学生的自主学习结果评析，对于学生大胆的创意给予及时鼓励，提高学生自主探究的积极性在这节阅读课中，笔者采用了让学生抢答，互相提问，以及自导自演的方式及时监测学生的学习情况，并及时给予恰当的指导，让学生做到真正的查漏补缺。
（4）布置创造性的课后作业
一堂完整高效率的授课不仅要有一个好的开端，一个丰富的过程，更少不了一个精彩的结束，这就体现在我们留给学生的日常作业中。教师在布置课后作业的时候应该注意安排一些创造性的作业给学生完成，不要让机械性的作业磨灭了学生对于英语学习的热情。
2.注意因材施教
英语在日常生活中的使用频率很低，不利于学生英语能力的培养。英语教师要针对不同学生采用不同的方法。在教学的过程中，要多创造实际应用的机会。另外，可多推荐一些英语方面的课外读物，培养学生的英语素养，多调动学习情绪，发展学生们的多维智力。心理学证明，老师的消极评价往往会给学生带来负面的影响，甚至影响以后的发展。所以，在教学的过程中，要因地制宜，因材施教，多用鼓励的话语来激发学生的信心，从而产生学习的兴趣。
3.多组织一些有效的活动
新课标提出的要求是让学生在活动中学习，以完成任務的形式来提高英语方面的能力。所以，老师要多组织一些有意义的活动，并让更多的同学参与其中。如果一时无法组织大的活动，可以将活动的规模缩小，或者给活动的成员编号，使得内容细化，分给每个人任务，让每个同学都有机会担当活动的组长。充分利用教室的空闲地方，布置一些手抄的作业，并将优秀者公布到墙上，这样既检查了学生的作业，同时也激发了学生学习的兴趣。
4.采用任务型教学模式
任务型就是“课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径。”在课堂上为同学布置一些恰当的任务，使得学生在完成任务的过程中提高自己对英语的认知水平，随后对任务进行检查，确保学生在日常的生活和学习中多使用英语。另外老师要注重与学生之间的互动，使学生在完成任务时，可以通过各种方式达到目的，最后实现英语能力的提高，取得学习上的成功。
5.加强课堂中师生之间的互动
能够实现全员参与到课堂的互动中，可大大提高英语课堂的效率和效果。所以，老师要尽可能多地设计一些符合学生水平的互动环节，开展相关的活动进程，例如即兴问答等。要及时提供话题的关键词，提供交流的案例素材，能够使更多的学生融入到互动环节中，尽量减少其中的困难，使得学生在互动中提高自身的英语能力，从而提高课堂教学的效果。
结语：
总之，高效课堂建设是初中英语教学的一项重要课题，英语教师要不断更新和改进教学理念，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和学习能力，真正构建起高效的英语课堂。
【参考文献】
[1]王学好. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J]. 学周刊，2013，32：78.
[2]石秀杰，许孝园. 新课改下初中英语高效课堂的构建[J]. 中国校外教育，2014，S1：252.