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摘 要： 问卷星作为信息技术产物，在互联网 时代背景下即将成为教学改革的一把利剑，其随堂测试、在线考试和调查测评功能优势日益凸显。问卷星是一款可选设置软件，只有掌握功能设置要点，才能将其作用发挥到极致。
关键词： 问卷星；多功能；设置要点
一、 引言
信息技术手段的现代化正在对社会改革形成一种倒逼形式，教育教学改革已迫在眉睫。问卷星作为一种免费的专业调查、测评平台具有在线编辑、分析统计等功能，可将教学改革与信息化技术进行深度融合。问卷星为我们的工作提供了便捷，在日常教学、工作中还有很大的探索空间。为此针对如何更好发挥问卷星的有效功能，做了以下三方面探究：
二、 随堂测试
1. 传统测试方法
临床医学生每学年每学科只有一次期末考试，平常只有通过课上提问或课下答疑解惑考查学生对教学重难点的掌握程度，这使得教学效果评价显得片面性、随机性，没有发挥学生的自主性。
2. 问卷星——随堂测试
现在有很多教师都在采用问卷星平台完成随堂测验，学生们也喜欢上了这种新颖的方式。教师根据教学重、难点将练习题设计好，课堂上通过二维码或链接的形式分享到微信群供学生自测。学生提交后即刻看到分数及答案，知道自己的薄弱点并查阅资料，发挥了学生的能动性和自主性，激发其探索知识的欲望。
不仅如此，回收试卷后，可通过分析统计报告归纳总结教学反思，及时调整教学设计和教学策略，真正实现“学中做，学中教”的教学理念。
3. 设置要点
（1）无需实名制
尊重学习的隐私权，营造平等和谐、互助互利的课堂氛围，调动学生的内部动机，充分挖掘学生的潜在智能。
（2）设置答案说明
在选项后面编写说明或插入图片。辩证思维能力强或易混淆的题型可编写答案说明，便于学生自行查阅资料、寻找答案，发挥学生的个性自由。
（3）题量不宜过多，内容不宜过难
随堂测试既是测试更是对新知识的巩固练习，题量过多会使学生产生疲惫感，内容过难会打消学生的积极性。
（4）错题截屏
每一道试题都是老师根据助理医师考试大纲精心挑选的，错题截屏后，一方面可用于學生重点复习的内容，减少期末考试多学科内容繁冗的负担，另一方面可作为课下咨询老师的依据。
三、 在线考试
1. 传统考试方法
期末考试教师需要花费大量的时间和精力用于出卷印卷、发卷回收、批卷分析，由于学生人数众多批改准确率降低。助理医师考试以选择题为单一题型，主要考查学生辩证思维能力和分析解决问题的能力，而传统期末考试题型主观题比重大，学生临阵磨枪即可通过，长此以往使学生思维固化，逐渐抹杀了学习的能动性。
2. 问卷星——在线考试
问卷星等网站的在线考试功能可以在高职多门学科的教学中得到应用，教师只需注册一个问卷星账号便可创建考试试题，既节约了时间又节省了纸张，学生只需一部手机和少量流量便可参加考试。最主要的是教师可运用其强大的数据统计分析功能，有效及时的形成教学反馈。
考试以选择题为主既培养了学生的临床辩证思维能力，又与助理医师考试相接轨，为后期学生参加执业资格考试奠定了基础。
3. 设置要点
（1）批量添加考题
试题答案括号内不能有空格，否则会出现极少数试题识别错误选项，为防止答案错误，最好在试题导入后再核对一遍答案。
（2）个人信息
“姓名”栏只能放四个字符，而新疆、西藏少数民族姓名超过四个字符，可在“基本信息”栏填写；避免重名现象，还应选择班级和学号为必填项，以便于登统分数。
（3）问卷设置
选择同一电脑或手机限制项，每个ID只能填写一次，防止一名学生多次反复提交。显示测试结果项可使学生提交试卷后显示答案，此项不可选，否则可使外部人员传递答案。
（4）防作弊设置
题库随机设置项只有企业版才能使用，由于触屏手机可显示多个界面，少数学生可通过转换界面抄袭，这种现象可以通过考试时间设置有效控制。但这只是权宜之计，要想彻底根除部分学生的不诚信行为，不能只靠先进技术，还要从大学生思想道德教育方面着手，培养良好的考试习惯。
四、 调查测评功能
1. 传统测评
以纸质为主的传统测评耗费大量纸张，例如临床系二年级共计8640份调查表，加上一年级接近17280份，再加上其他系共计数十万张调查表需要印刷，庞大的数字，庞大的统计工作量几乎不可能完成对每一位教师的公平评价，使教师评价形式化。
2. 问卷星——调查测评
“问卷星”在线测试系统，实现在线评分应用，转变了纸质评分方式，从而提高工作效率和节约成本，问卷星具有强大的分析统计功能，既环保低碳又节能省力，只需设计一张二维码图纸粘贴在班级的告示栏中，学生利用微信扫一扫进入测评界面即可完成测评。
教评人员可任意查询条件分类统计和交叉分析，也可根据个人爱好生产圆形、饼状、条形或柱状，并可导出excel、spss或镝数表，免去了人工数据录入的麻烦，保证了评价的正确率和有效率。
3. 设置要点
（1）二维码设计
在回收答卷项中二维码可打印，根据不同专业、不同类型的问卷调查设计不同的二维码，比如临床系和护理系分开，理论教学和实验教学分开，以便分类统计。
（2）安全及极限
选择同一电脑或手机极限，防止重复提交，以避免数据重复。
（3）个人信息
学生可匿名，只需填写班级即可。
五、 总结
问卷星作为信息技术时代的产物，其随堂测试、在线考试和调查测评功能已经给教师和学生发放了“红包”，只要掌握其设置要点，就能将其作用发挥至极，为教育教学改革注入新活力。也正是有了这样的利剑，我们才有信心“将改革进行到底”。
参考文献：
[1]靳亚南.借助问卷星“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的应用[J].2015，（2）：4-7.
[2]周逸清.问卷星平台助力随堂测验[J].中国现代教育装备，2016，（238）：17-18.
[3]孙峻.基于“问卷星”的在线考试在高职教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2017，（2）：36-39.
[4]谢帆.问卷星在多媒体教育教学大赛在线评分中的应用[J].2017，（5）：23-24.
作者简介：
刘晓静，吉丽红，河北省石家庄医学高等专科学校。
关键词： 问卷星；多功能；设置要点
一、 引言
信息技术手段的现代化正在对社会改革形成一种倒逼形式，教育教学改革已迫在眉睫。问卷星作为一种免费的专业调查、测评平台具有在线编辑、分析统计等功能，可将教学改革与信息化技术进行深度融合。问卷星为我们的工作提供了便捷，在日常教学、工作中还有很大的探索空间。为此针对如何更好发挥问卷星的有效功能，做了以下三方面探究：
二、 随堂测试
1. 传统测试方法
临床医学生每学年每学科只有一次期末考试，平常只有通过课上提问或课下答疑解惑考查学生对教学重难点的掌握程度，这使得教学效果评价显得片面性、随机性，没有发挥学生的自主性。
2. 问卷星——随堂测试
现在有很多教师都在采用问卷星平台完成随堂测验，学生们也喜欢上了这种新颖的方式。教师根据教学重、难点将练习题设计好，课堂上通过二维码或链接的形式分享到微信群供学生自测。学生提交后即刻看到分数及答案，知道自己的薄弱点并查阅资料，发挥了学生的能动性和自主性，激发其探索知识的欲望。
不仅如此，回收试卷后，可通过分析统计报告归纳总结教学反思，及时调整教学设计和教学策略，真正实现“学中做，学中教”的教学理念。
3. 设置要点
（1）无需实名制
尊重学习的隐私权，营造平等和谐、互助互利的课堂氛围，调动学生的内部动机，充分挖掘学生的潜在智能。
（2）设置答案说明
在选项后面编写说明或插入图片。辩证思维能力强或易混淆的题型可编写答案说明，便于学生自行查阅资料、寻找答案，发挥学生的个性自由。
（3）题量不宜过多，内容不宜过难
随堂测试既是测试更是对新知识的巩固练习，题量过多会使学生产生疲惫感，内容过难会打消学生的积极性。
（4）错题截屏
每一道试题都是老师根据助理医师考试大纲精心挑选的，错题截屏后，一方面可用于學生重点复习的内容，减少期末考试多学科内容繁冗的负担，另一方面可作为课下咨询老师的依据。
三、 在线考试
1. 传统考试方法
期末考试教师需要花费大量的时间和精力用于出卷印卷、发卷回收、批卷分析，由于学生人数众多批改准确率降低。助理医师考试以选择题为单一题型，主要考查学生辩证思维能力和分析解决问题的能力，而传统期末考试题型主观题比重大，学生临阵磨枪即可通过，长此以往使学生思维固化，逐渐抹杀了学习的能动性。
2. 问卷星——在线考试
问卷星等网站的在线考试功能可以在高职多门学科的教学中得到应用，教师只需注册一个问卷星账号便可创建考试试题，既节约了时间又节省了纸张，学生只需一部手机和少量流量便可参加考试。最主要的是教师可运用其强大的数据统计分析功能，有效及时的形成教学反馈。
考试以选择题为主既培养了学生的临床辩证思维能力，又与助理医师考试相接轨，为后期学生参加执业资格考试奠定了基础。
3. 设置要点
（1）批量添加考题
试题答案括号内不能有空格，否则会出现极少数试题识别错误选项，为防止答案错误，最好在试题导入后再核对一遍答案。
（2）个人信息
“姓名”栏只能放四个字符，而新疆、西藏少数民族姓名超过四个字符，可在“基本信息”栏填写；避免重名现象，还应选择班级和学号为必填项，以便于登统分数。
（3）问卷设置
选择同一电脑或手机限制项，每个ID只能填写一次，防止一名学生多次反复提交。显示测试结果项可使学生提交试卷后显示答案，此项不可选，否则可使外部人员传递答案。
（4）防作弊设置
题库随机设置项只有企业版才能使用，由于触屏手机可显示多个界面，少数学生可通过转换界面抄袭，这种现象可以通过考试时间设置有效控制。但这只是权宜之计，要想彻底根除部分学生的不诚信行为，不能只靠先进技术，还要从大学生思想道德教育方面着手，培养良好的考试习惯。
四、 调查测评功能
1. 传统测评
以纸质为主的传统测评耗费大量纸张，例如临床系二年级共计8640份调查表，加上一年级接近17280份，再加上其他系共计数十万张调查表需要印刷，庞大的数字，庞大的统计工作量几乎不可能完成对每一位教师的公平评价，使教师评价形式化。
2. 问卷星——调查测评
“问卷星”在线测试系统，实现在线评分应用，转变了纸质评分方式，从而提高工作效率和节约成本，问卷星具有强大的分析统计功能，既环保低碳又节能省力，只需设计一张二维码图纸粘贴在班级的告示栏中，学生利用微信扫一扫进入测评界面即可完成测评。
教评人员可任意查询条件分类统计和交叉分析，也可根据个人爱好生产圆形、饼状、条形或柱状，并可导出excel、spss或镝数表，免去了人工数据录入的麻烦，保证了评价的正确率和有效率。
3. 设置要点
（1）二维码设计
在回收答卷项中二维码可打印，根据不同专业、不同类型的问卷调查设计不同的二维码，比如临床系和护理系分开，理论教学和实验教学分开，以便分类统计。
（2）安全及极限
选择同一电脑或手机极限，防止重复提交，以避免数据重复。
（3）个人信息
学生可匿名，只需填写班级即可。
五、 总结
问卷星作为信息技术时代的产物，其随堂测试、在线考试和调查测评功能已经给教师和学生发放了“红包”，只要掌握其设置要点，就能将其作用发挥至极，为教育教学改革注入新活力。也正是有了这样的利剑，我们才有信心“将改革进行到底”。
参考文献：
[1]靳亚南.借助问卷星“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的应用[J].2015，（2）：4-7.
[2]周逸清.问卷星平台助力随堂测验[J].中国现代教育装备，2016，（238）：17-18.
[3]孙峻.基于“问卷星”的在线考试在高职教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2017，（2）：36-39.
[4]谢帆.问卷星在多媒体教育教学大赛在线评分中的应用[J].2017，（5）：23-24.
作者简介：
刘晓静，吉丽红，河北省石家庄医学高等专科学校。