通过对学生课堂讲解新课程改革理论,抓住学生热爱体育专业的心理特点,就能铸就良好的心理素质.(1)正常的体育课远远满足不了学生的体育锻炼需要,还有很多体育爱好学生在课外加强锻炼,增加活动量,提高体育竞赛的能力,如长跑、跳高、跳绳和打兵乓球、羽毛球、篮球等等活动项目,体育教师都有及时准确地予以鼓励、赞扬和指导,肯定其积极锻炼的主动性、兴趣性和专业性;鼓励的方式应当采取当众表扬为宜,这对于初中阶段的学生十分重要;因为这个阶段的青少年具有上进心、兴趣心和好胜心,体育教师应当把握学生良好的心理素质;这样还能够调动更多的学生热爱体育锻炼的热情,充分激发群体喜爱体育锻炼的喜爱心、积极性和全面发展的目标;(2)强烈的自尊心能够促使学生积极上进、积极进取和积极参与的好处,当有的学生不能积极参与时,体育教师不能当面点名,以免伤害学生的自尊心而适得其反;(3)重视学生对体育锻炼的好奇心与模仿心理,体育教师要运用直观的教学工具、精炼的解说语言、准确的示范动作指导学生,显得生动、有趣、特效,讲解各种体育运动项目的要领、实质与核心以及动作、方法和神态,让学生在看“热闹”的过程中看出“门道”,由模仿“升华”为“学习”,由“强迫”转变为“偷学”,是体育教学指导过程中不可缺少的方法之一;(4)预防学生对体育课程、体育锻炼和体育活动的逆反心理.